Temas Variados

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• Producto 5 DEFINICION DE COMPETENCIA, PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LO QUE REPRESENTAN Y LAS CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE, ASI COMO LA POSICION RESPECTO A LA METODOLOGIA PROPUESTA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA

  olganevarezLa reforma del plan y Programas de Estudio 2009, se basa en 3 elementos esenciales: a) La diversidad y la interculturalidad b) El énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados c) La incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura Las competencias se

• PRODUCTO 5 DESINTEGRACIÓN FAMILIAR

  daxiPRODUCTO 5 DESINTEGRACIÓN FAMILIAR La desintegración familiar, que es un problema común en nuestros días, pertenece al contexto social y es el principal obstáculo en el proceso enseñanza-aprendizaje de todo niño o adolescente, ya que de no manejarse esta problemática en forma correcta, en el alumno no habrá mucho logros

• PRODUCTO 5 DIPLOMADO 3° Y 4°

  25291618PRODUCTO 5 PROYECTO “MI RECETARIO DE REMEDIOS CASEROS” Bloque Campo formativo Ámbito Práctica Social de Lenguaje IV LENGUAJE Y COMUNICACION Participación comunitaria y familiar Escribir un recetario de remedios caseros Tipo de Texto: Instructivo APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION • Identifica las características y la función de los recetarios. •

• Producto 5 Educación Ambiental

  kaaereeleaENSAYO SOBRE LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO EN SU ESCUELA. INTRODUCCIÓN En los últimos años la sociedad ha enfrentado problemas sociales en los que la violencia, ha sido un común denominador y esto ha generado dentro del contexto escolar, un ambiente de violencia e intolerancia afectando la convivencia escolar. A

• Producto 5 Educación Ambiental

  hectoboyProducto 5 Modulo: La educación ambiental en la práctica docente II Sesión 4: “Diseño de una actividad en el aula que dé cuenta de valores ambientales con los alumnos” Actividad: Título: ¿Quién sabe más? Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos del medio ambiente relacionado con las causas que originan su deterioro

• Producto 5 Educación Ambiental

  phily27PRODUCTO 5 Actividad 60. Comprenda que los aprendizajes esperados son el referente para la planificación y la evaluación de un proyecto didáctico. Español. Cuarto Grado. Bloque Campo formativo Ámbito Prácticas sociales del lenguaje Tipo de texto Competencias que se favorecen 3 Lenguaje y comunicación Literatura Leer poemas en voz alta

• Producto 5 Educación Ambiental

  marie_han69PRODUCTO 5 “DISEÑEN POR ESCRITO Y EN EQUIPO, UNA ACTIVIDAD EN EL AULA QUE DÉ CUENTA DE VALORES AMBIENTALES CON LOS ALUMNOS, LA QUE ENTREGARÁN COMO PRODUCTO A EVALUAR” ACTIVIDAD: Organizar al grupo para realizar una hortaliza dentro del terreno escolar. Se asignaran comisiones y rol de actividades para que

• Producto 5 Educación Ambiental

  usaerPrograma 1 “La Educación Ambiental en la práctica docente II” Producto 5 Feb. 2014 L.E.E. Salome Vicencio Gerardo “ACTIVIDAD DOCENTE QUE DE CUENTA DE LOS VALORES AMBIENTALES CON LOS ALUMNOS” Cultivar los valores ambientales requiere conocerlos, practicarlos y compartirlos con toda la comunidad escolar, es por ello que se plantean

• Producto 5 El Derecho A La No Discriminacion

  dorb80UNIDAD 5. LA ESCUELA COMO FACTOR FUNDAMENTAL EN LA LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACIÓN 5.1 Manifestaciones de la discriminación en la escuela Actividad individual (20) Pág. 71. Instrucción: Escribe en una hoja tu opinión sobre las distintas formas en que se manifiesta la discriminación en la escuela que se han señalado

• PRODUCTO 5 EXAMINAR UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN BASE A LOS ENFOQUES A LOS DIFERENTES ESTILOS DE PROYECTOS.

  sandysPRODUCTO 5 EXAMINAR UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN BASE A LOS ENFOQUES A LOS DIFERENTES ESTILOS DE PROYECTOS. Los proyectos que se analizaron en este trabajo son: el Plan de Manejo Comunitario la Mancha-El Llano que se desarrolló durante diez años (1998-2008) en la zona costera del Municipio de Actopan en

• Producto 5 La Educacion Ambiental En La Practica Docente II

  carlos_trabajosProducto #5 Documento escrito colectivo que examina una experiencia educativa, en base a los enfoques y los diferentes estilos de proyectos educativos. El producto de trabajo que a continuación se presenta muestra las conclusiones a que el equipo de trabajo en colectivo llega después del análisis y exposición por equipos

• Producto 5 La Expedición Pedagógica Y Las Redes De Maestros.docx

  angelina56La expedición pedagógica y las redes de maestros: Otros modos de formación. En este documento se reseña una visita a través de diversas regiones, pueblos y ciudades, en la que cerca de 700 maestros comprueban que no hay una solo forma de ser maestros. Han conocido la diversidad y la

• Producto 5 Modulo 2

  melysaPRODUCTO 5 Difundir Noticias sobre el suceso de la comunidad. Competencias que favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Aprendizajes Esperados Temas de Reflexión Producciones

• Producto 5 Rieb 3 Y 4

  patyycristianPRODUCTO 5 Actividad 60. Comprenda que los aprendizajes esperados son el referente para la planificación y la evaluación de un proyecto didáctico. Español. Cuarto Grado. Bloque Campo formativo Ámbito Prácticas sociales del lenguaje Tipo de texto Competencias que se favorecen 3 Lenguaje y comunicación Literatura Leer poemas en voz alta

• Producto 5 Segundo Modulo De La Nueva Reforma 2 Y 5 Grado

  dianaramosPRODUCTO 5 ACTIVIDAD 14 El desempeño concreto de un individuo en realidad estos son a su vez impresión de todo aquello que subyace en las respuestas de los sujetos, con los elementos cognitivos, motores y socioafectivos implícitos en los que el sujeto hace o debe hacer, el concepto de competencia

• Producto 5 Sesión 1

  jeap52GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO II SESION 1. EVALUACIÓN Y MEJORA EDUCATIVA PRODUCTO 5 LISTADO DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS QUE SE REQUIEREN PARA DECIDIR Y CONDUCIR LOS PROCESOS DE PLANEACIÓN DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA O INICIAL. ADAPTABILIDAD. Capacidad para permanecer eficaz dentro de un medio cambiante, así como a la hora de enfrentarse

• Producto 5 Y 6 Principios pedagógicos

  KikaaRoPRODUCTO 5. En equipo lean, analicen y argumenten cada uno de los doce Principios pedagógicos y elaboren tarjetas de trabajo por cada uno de estos, con los siguientes elementos: Principio pedagógico: 1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje Intencionalidad: El centro y referente fundamental

• Producto 5 ¿QUE SON LOS TEXTOS?

  carolina_eagle77CURSO: ANALISIS TEXTUAL PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LECTORAS PRODUCTO: 5 SESIÓN 5 ¿QUÉ SON LOS TEXTOS? REGISTRO EN EL DIARIO DE CAMPO, SOBRE EL TRABAJO REALIZADO AL CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS FAVORITOS DE LOS ALUMNOS. Para iniciar la actividad se les pidió a los alumnos que

• Producto 6 Curso Basico De Formacion Continua

  ArianelyCOMPETENCIAS PROFESIONALES DESARROLLADA NECESITO FORTALECER PROCESOS O ELEMENTOS QUE LE HAN PERMITIDO DESARROLLARLA PROCESOS O ELEMENTOS QUE LE PERMITIRAN DESARROLLARLA Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en los estudiantes de acuerdo con los

• PRODUCTO 6 DIPLOMADO RIEB

  shary05Tema Características del grupo Escolar y del contexto inmediato que se identificaron de acuerdo con los temas. Intervención para el desarrollo de competencias para la vida. Diversidad e interculturalidad Los alumnos conviven con sus compañeros y expresan estilos de aprendizaje, valores y educación; dependiendo de su entorno en el que

• PRODUCTO 6 DIPLOMADO RIEB

  shary05Tema Características del grupo Escolar y del contexto inmediato que se identificaron de acuerdo con los temas. Intervención para el desarrollo de competencias para la vida. Diversidad e interculturalidad Los alumnos conviven con sus compañeros y expresan estilos de aprendizaje, valores y educación; dependiendo de su entorno en el que

• Producto 6 educativas

  RealG91PRODUCTO 6 Analiza una secuencia didáctica propuesta considerando criterios metodológicos, de planificación y de aplicación. Complementa o reelabora la secuencia didáctica analizada, incorporando los aspectos detectados del análisis. Elabora un instrumento de evaluación para la secuencia didáctica analizada. Grado Bloque Análisis de la secuencia didáctica Estructura ¿Incluye los tres momentos

• Producto 6 educativas

  franciscoescobar18 DE ABRIL DEL 2013 PRODUCTO 6 Cambios en las prácticas pedagógicas. Implicaciones para la Educadora Implicaciones para el maestro de primaria. Implicaciones para el maestro de Secundaria Presentar dominio de una pedagogía. Implementación de una pedagogía activa, abierta y constructivista. Las competencias, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados

• Producto 6 educativas

  viole7005C O N T R A T O D E C O M O D A T O CONTRATO DE ARRENDAMIENTO QUE CELEBRAN, POR UNA PARTE, EL SR. RUTH VIRGINIA EXACARIAS CONTRERAS_ A QUIEN EN LO SUCESIVO SE LE DENOMINARÁ EL COMODANTE Y POR OTRA EL SR. VIRGINIA CONTRERAS RAMIREZ

• Producto 6 educativas

  vickylevosiPRODUCTO: 6 Documento escrito que contenga comparativos e identidades de las diferentes experiencias educativas. Se concibe a la enseñanza por proyectos como el eje de la enseñanza escolar. Visitas, diálogos con expertos, conversaciones sobre objetos o seres vivos llevados por los estudiantes, trabajos con textos libres, lecturas libres, observaciones de

• Producto 6 Modulo 2 De La RIEB

  WoolfyProducto 6 Realiza un análisis de una secuencia didáctica de Formación Cívica y Ética vinculada a Educación Física y Artística • Secuencia didáctica MATERIA Formación Cívica y Ética BLOQUE Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos PROPÓSITO Que los alumnos identifiquen algunas funciones del cuerpo humano durante su crecimiento y

• PRODUCTO 6 RIEB

  pepito789Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección de Actualización y Centros de Maestros Centro de Maestros “Carlos A. Carrillo” DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2º y 5º Grados MODULO I “Fundamentos de la Reforma” No. de actividad: 6 Sesión: 2 Intersemanal Fecha: 9-noviembre-10 Grupo: 7 Tiempo asignado

• Producto 6 Sesion 5 Medio Ambiente

  yolis08Producto 6 sesion 5 Resumen del texto: Educacion estetica y educacion artistica :un dialogo no agotado desde la “infinitud cercana” LA EDUCACIÓN ESTÉTICA Y LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA. Comúnmente la asociamos a la enseñanza del arte; sin embargo la estética, como componente de un trabajo educativo con niños, nos remite a

• Producto 6 Transformación De La Práctica Docente

  lalantonioCOMPETENCIAS PROFESIONALES La docencia es una de las actividades profesionales que mayores niveles de exigencia, pues se necesita un desarrollo en los procesos de formación que les permitan a fortalecer sus competencias profesionales, por ello es necesario romper con el sistema que privilegia la actividad individual del profesor frente a

• Producto 6. Eduacion Ambiental

  gusheranEducación Preescolar Educación Primaria Educación Secundaria Se promueven las competencias en el mundo natural y cultural y la vida social.  Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos naturales  Formula preguntas que expresan su curiosidad  Experimenta diversos objetos, elementos y materiales,

• PRODUCTO 6: PLANEACIONES DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CON ENFOQUE INTERCULTURAL

  VICPASLa planeación didáctica se refiere a un docente que ordena sus ideas para decidir qué, cómo y cuándo enseñar, además de cómo se desarrollarán las tareas, teniendo en cuenta la diversidad presente en el aula y los recursos disponibles. Es un instrumento imprescindible para potenciar las capacidades de los alumnos,

• Producto 6: Resumen Del Texto: Educación Estética Y Educación Artística: Un Diálogo No Agotado Desde La "infinitud Cercana"

  AdidnerehbProducto 6: Resumen del texto: Educación Estética y Educación Artística: Un diálogo no agotado desde la "infinitud cercana" No es posible operar ni teórica ni prácticamente con el aparato conceptual y categorial de la estética sin tener una delimitación fiable en torno al campo de acción de ambos (lo estético

• PRODUCTO 7 CUADRO SINOPTICO SOBRE PLANEACION MULTIGRADO

  boni256. PLANEACION MULTIGRADO: TEMA COMUN CON ACTIDADES DIREFENCIADAS UN TEMA COMUN PARA TODO EL GRUPO, ASIGNANDO ACTIVIDADES DIFERENCIADAS POR CICLO Y/OGRADO, Y APROVECHAR EL LENGUAJE. PERMITE LA COLABORA¿ACION DE LOS ALUMNOS, LA AYUDA MUTUA Y LA TUTORIA –LOS NIÑOS MAS GRANDES APOYAN A LOS CHICOS- ARTICULACION DE CONTENIDOS DE DIFERENTES

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  Producto 7 de introduccion a la investigacion.

  jesusianUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. 182908_173207052725974_3393862_n VICERRECTORADO ACADEMICO. AREA DE EDUCACION. CARRERA EDUCACION INTEGRAL. CENTRO LOCAL DELTA AMACURO. ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA INVESTIGACION COD. (126) ASESORA: ESTUDIANTE: Lcda. NANCY LIRA JESUS MARTINEZ C.I. 17.672.676 TUCUPITA, MARZO 2016. Plan general de investigación acción participativa. Este plan permite utilizar varias estrategias para la recolección

• Producto 7 De La Rieb 3 Y 4 Modulo 3

  samuel4 ° Bloque II Tema: ¿Cómo se reproducen plantas y animales? Aprendizajes esperados • Explica la reproducción de las plantas o semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural. • Explica la reproducción vivípara u ovípara de los animales. El propósito principal de

• PRODUCTO 7 DE RIEB 2012

  lios30PRODUCTO 7. ELABORACION DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y EL CIENTIFICO. La ciencia y tecnología son propiedad de la cultura humana y por lo tanto no debe ser reservada a una pequeña parte. Si no que la sociedad en

• Producto 7 Del Diplomado

  lopezsoto33PRODUCTO 7 ELABORACION DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y CIENTIFICO. La formación del pensamiento crítico apunta hacia la formación de ciudadanos autónomos capaces de actuar y tomar decisiones con criterio propio, aspectos necesarios para la vida profesional y ciudadana

• Producto 7 Diplomado Rieb 2012

  bongoENSAYO INTRODUCCION. Por medio de este escrito se pretende entender la importancia que tiene el desarrollo del pensamiento crítico y científico en niños de primaria, partiendo del concepto que estos tipos de pensamiento tienen y las características formadoras por las cuales es importante que nuestros alumnos logren su desarrollo y

• Producto 7 Documento De Reflexión Crítica Respecto A La Significación De Una Formación Ambiental Por Competencias En Lo General Y De La Educación Ambiental En Lo Particular

  DivalentinaProducto 7 Documento de reflexión crítica respecto a la significación de una formación ambiental por competencias en lo general y de la educación ambiental en lo particular Educación ambienta Uno de los criterios de la construcción curricular atiende de manera específica la urgencia de fortalecer una relación constructiva de los

• Producto 7 Formacion Civica Y Etica Trayecto Formativo

  tlalchiPRODUCTO 7 (INDIVIDUAL) CUADRO SOBRE LAS 8 COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS CONSISTE EN CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO LA IDENTIFICACION DE CARACTERISTICAS FISICAS, EMOCIONALES Y COGNITIVAS QUE HACEN A CADA PERSONA SINGULAR E IRREPETIBLE. ESTABLECE RELACIONES AFECTIVAS PARA CUIDAR SU SALUD, SU INTEGRIDAD PERSONAL Y

• PRODUCTO 7 PROPUESTA ESTETICA QUE UTILICE CUALQUIER ELEMENTO ARTISTICO O LITERARIO.

  rockangel182PRODUCTO 7 PROPUESTA ESTETICA QUE UTILICE CUALQUIER ELEMENTO ARTISTICO O LITERARIO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUE 5 COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artística y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS • Utiliza los elementos plásticos en producciones bidimensionales. • Recrea situaciones del entorno natural y social a partir de la expresión corporal. ARTES VISUALES Apreciación Observación

• Producto 7 Propuesta Estetica Que Utilice Cualquier Fenomeno Artistico O Literario

  lolitas181PRODUCTO 7 PROPUESTA ESTÉTICA QUE UTILICE CUALQUIER ELEMENTO ARTÍSTICO O LITERARIO OBRA DE TEATRO: CAPERUCITA ROJA Había una vez una pequeña niña muy hermosa de cabellos dorados como el sol, blanca como la nieve y fuerte como sansón. Ella vivía con su mamá en una pequeña cabaña en el bosque

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  Producto 7 Rieb

  artistikFormación Cívica y Ética Manifiesto una postura crítica ante los medios de comunicación o grupos que promueven o asignan estereotipos a hombres, mujeres, jóvenes, ancianos, integrantes de grupos indígenas o personas con alguna discapacidad. Español El poder de las palabras Reflexionar sobre el texto –mensajes o contenido– de comerciales de

• Producto 7 Rieb

  pedroramirezPRODUCTO SIETE “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES” Profr. Pedro Ramírez Mendoza Asesora: Profra. Xóchitl Valverde REPORTE DE ENTREVISTA El reconocimiento de las creencias que tienen los docentes sobre la formación humana es un tema que se debe analizar desde la óptica del

• Producto 7 Rieb

  albadianaProducto 7. Elaboración de un escrito con propuestas para presentar argumentos en los que se aplica el pensamiento crítico y el científico. “DEBEMOS DECIDIR: ¿COLOCAMOS UNA ANTENA TELEFONICA EN EL TECHO DE LA ESCUELA O NO? Las consecuencias sociales que tendría la colocación de la antena telefónica en el techo

• Producto 7 Rieb

  aanndrProducto 7 Modulo 3 Rieb 7 Producto PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y EL CIENTIFICO. Hoy en día el papel del maestro exige de mayores demandas a favor de la formación del educando; una de ellas es la de encaminar a los niños

• Producto 7 Rieb

  blackopsdavidDe lo anterior podemos afirmar que se hace necesaria una educación científica adecuada, y que como es obvio, sea la escuela la encargada de conseguirla. Pero esta responsabilidad debe ir acompañada de un nuevo enfoque en el abordaje de la educación científica. Esta educación debe evolucionar en función de las

• Producto 7 Rieb

  alejandria27APRENDIZAJE ESPERADO: Ejercita colaborativamente el pensamiento crítico y científico en la toma de decisiones, sobre un asunto tecno científico con consecuencias sociales, educativas, culturales, económicas, ambientales, etc. QUE CONSECUENCIAS SOCIALES TENDRÍA LA COLOCACIÓN DE ESTE DISPOSITIVO EN EL TECHO DE LA ESCUELA, Las consecuencias sociales que se presentan ante una

• Producto 7 Rieb

  romajaPRODUCTO 7 S1 ACTIVIDAD 7 ¿CÓMO CALCULAR EL ÁREA DE UN CUADRILÁTERO IRREGULAR? 1. EN LA SIGUIENTE FIGURA SE NOS PRESENTA UN CUADRILÁTERO IRREGULAR EN EL QUE SE PROPORCIONAN LAS LONGITUDES DE SUS LADOS. ¿Cuál es su área? RESPUESTA = 1800 m2 a) RESPONDE INDIVIDUALMENTE Y ESCRIBE BREVEMENTE EL PROCEDIMIENTO

• Producto 7 Rieb

  minervaulTEMA: LA DEFORESTACION DE LOS ECOSISTEMAS VERACRUZANOS. PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS PROPONGAN Y PRACTIQUEN ACCIONES QUE EVITEN LA DEFORESTACION DE LOS ECOSISTEMAS DE EL LUGAR DONDE VIVE. SECUENCIA DIDACTICA. • INICIO: LA DOCENTE DARA A LOS ALUMNOS UNA PEQUEÑA CONFERENCIA DONDE ABORDARA EL TEMA DE LA DEFORESTACION, QUE ACTUALMENTE AFECTA

• Producto 7 Rieb

  TOTOAPANSesión: 7 Las competencias en la educación ambiental PRODUCTO 7 Documento de reflexión crítica respecto a la significación de una formación ambiental por competencias en lo general y de la educación ambiental en lo particular. A partir del análisis de los temas tratados en este curso es de resaltar dos

• Producto 7 Rieb

  tonyPRODUCTO 7 DOCUMENTO ESCRITO COLECTIVO QUE EXPRESE LOS PROBLEMAS O CONFLICTOS QUE SE PRESENTAN REPETIDAMENTE CON LOS ESTUDIANTES E INSTITUCIÓN AL TRABAJAR MEDIANTE PROCEDIMIENTOS GRUPALES EN EL AULA 1. ¿Quiénes han vivido una situación similar? Consideramos que todos los docentes hemos vivido diferentes situaciones de conducta con los alumnos por

• Producto 7 Rieb 3° Y 4°

  cesargglPRODUCTO 7 Elaboración de un escrito con propuestas para presentar argumentos en los que se aplique el pensamiento crítico y el científico. El pensamiento crítico es una habilidad aprendida que debe ser enseñada. El pensar críticamente requiere un conjunto de habilidades y disposiciones que le permiten a una persona decidir

• Producto 7 Rieb 3° Y 4°

  consuelo_123CAMPOS FORMATIVOS LENGUAJE Y COMUNICASIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA PRIMER GRADO ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA ENFOQUE Reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han

• PRODUCTO 8 DE LA RIEB 3° Y 4° MODULO 3

  IGNACIOITURRIAGAProducto número 8 Actividad 27 EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO | PROYECTO: ¿Me alcanza el dinero para comprar? (nombre propio… la feria) | BLOQUE: I | CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático | ASIGNATURA: Matemáticas 2° grado | TEMA: significado y uso de los números | SUBTEMA: Problemas aditivos | CONOCIMIENTOS

• PRODUCTO 8 DIPLOMADO 3° Y 4°

  ANJESBECOOctavo Producto Nombre: Secuencia didáctica Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico Nombre de la escuela Supervisión escolar 519 Nombre del profesor(a) Propósito de la asignatura en Primaria: • Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma

• Producto 8 educación ambiental

  lagartorojoPRODUCTO 8 • Reflexión escrita sobre la evaluación como proceso formativo e inclusivo, y su papel en la Reforma Integral de la Educación Básica. La evaluación innova todo el trabajo escolar y en consecuencia, la práctica docente, porque permite una mayor flexibilidad en el qué, cuándo y cómo se enseña.

• Producto 8 educación ambiental

  teresequeraPRODUCTO 8. REFLEXION ESCRITA SOBRE LA EVALUACION E INCLUSIVO, Y SU PAPEL EN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA. LA EVALUACION DE LOS APRNEDIZAJES TIENE DOS FUNCIONES BASICAS ESTAS SON: • LA DE CARÁCTER PEDAGOGICO O FORMATIVO, ESTA NOS APORTA INFORMACION NECESARIA PARA ADPTAR LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y

• Producto 8 educación ambiental

  taly140SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico Nombre de la escuela: “NIÑO ARTILLERO” Nombre del profesor (a): CITLALI AFRODITA LÓPEZ LARA Propósito de la asignatura en primaria: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma

• Producto 8 educación ambiental

  LORENNSProducto 8  Muestra para la elaboración de una secuencia didáctica. SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades para las clases de matemáticas en el nivel básico Escuela Primaria “José Juan Ortíz Sánchez” Profra. Lorena Valle Romo Propósito: Distingue y calcula en forma aproximada el perímetro y el área de figuras poligonales. Fecha: Grupo:

• Producto 8 educación ambiental

  ALISS8Producto 9 PROYECTO DIDÁCTICO INTEGRADOR PARA EL CAMPO DE FORMACIÓN, EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Grado : 3º Asignaturas Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen Ámbitos Contenidos Bloque: V Ciencias Naturales Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. Toma

• Producto 8 educación ambiental

  iker18CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA *INICIA A PARTIR DEL CICLO 2011-2012¿Qué es la cartilla de educación básica? Es un instrumento de evaluación que recupera información y permite que el profesor valore el desempeño del alumno. ¿Qué se registra en la cartilla de educación básica? Datos generales del alumno, datos del plantel

• Producto 8 educación ambiental

  natis77SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades para las clases de matemáticas de nivel básico. NOMBRE DE LA ESCUELA NOMBRE DEL PROFESOR (A) GRUPO: 3° A FECHA: BLOQUE: 5 SESIÓN: 6 de 8 DURACIÓN: PROPÓSITO: • Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la

• Producto 8 educación ambiental

  jairokarimSESION: 8 LA UTOPIA COMO DIMENSION DE LA EDUCACION, AMBIENTAL PRODUCTO No. 1 INVENTARIO SOBRE LOS PROBLEMAS DE NUESTRO TIEMPO. . Trabajos: SESION: 8 LA UTOPIA COMO DIMENSION DE LA EDUCACION, AMBIENTAL PRODUCTO No. 1 INVENTARIO SOBRE LOS PROBLEMAS DE NUESTRO TIEMPO. . Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque

• Producto 8 Modulo 2 RIEB

  maryelenasanchezSecuencia didáctica Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria Nombre de la Escuela: Urbana 909 Nombre del profesor: María Elena Sánchez O. Propósito de la asignatura en primaria: Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, graficas de barras y otros

• PRODUCTO 8 REDES DE COLABORACION

  dgaltairPRODUCTO 8: Experiencia: participación en redes de colaboración. Sí hemos participado en comunidades de práctica y de aprendizaje como lo son Escuela de Calidad, Programa Únete, Proyecto EMAYCIT, entre otros. Los motivos que nos llevaron a participar en estos programas, son, en el caso de Escuela de Calidad, el mejoramiento

• PRODUCTO 8 Reflexión Grupal Sobre Experiencias De Trabajo En Donde Se Atiende O No La Diversidad

  EMMARVCURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PRODUCTO 8 Reflexión grupal sobre experiencias de trabajo en donde se atiende o no la diversidad Considero que el trabajo con la diversidad es aún un reto. Tanto dentro del aula como fuera de

• Producto 8 Rieb

  poster73OCTAVO PRODUCTO ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA CON ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS D 3° O 4° GRADO. Secuencia didáctica. Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria. Nombre de la escuela. Escuela Prim. “Juan Escutia” Nombre de la profesora. mily Propósito de la

• Producto 8 RIEB 2012

  marquetzalpilliReforma Integral de la Educación Básica Modulo 3: Planificación y evaluación para los campos de formación Producto 9 Bustos Fonseca Maira Velia BUFM821123MDFSNR09 BUFM821123PT5 ESC. PRIM. RUR. FED. REPUBLICA DE CUBA CCT. 22DPR0217G |TEMAS |Trabajo por proyectos de Ciencias |Actividades y recursos para el |Estándares de ciencias | | |Naturales

• Producto 8 Rieb 3º Y 4º

  checolomanASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPOESTIMADO11 sesionesEJETEMASUBTEMA Sentido numérico y pensamiento algebraicoForma, espacio y medidaSignificado y uso delas operacionesFigurasProblemas aditivosProblemasmultiplicativosCuerposFiguras planas COMPETENCIAS 1.4. Resolver problemas que involucren nuevos significados de la adición.1.5. Resolver problemas que involucren distintos significados de la multiplicación (relaciónproporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrollar procedimientos para el

• Producto 80 Modulo 4

  solskjaercoolPRODUCTOS DEL PARTICIPANTE Módulo 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. NOMBRE DEL DOCENTE:ZAIRA YADIRA GONZÁLEZ RUIZ CLAVE DEL DOCENTE:___________________________ ASESOR-FORMADOR: Lic. Francisco Javier Insausti Rodríguez GÓMEZ PALACIO, DGO. JUNIO DEL 2011 Diplomado para Maestros de Primaria PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE Módulo 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula.

• Producto 89 Aprendizajes esperados

  kikin24Aprendizajes esperados.  Resolver problemas que involucren nuevas aplicaciones de la adición. Propósito de la asignatura en primaria. Eje temático Estándares curriculares. Utilizar diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución. Sentido numérico y pensamiento algebraico.  Resolver problemas aditivos, empleando los algoritmos convencionales. Contenido disciplinar

• PRODUCTO 8: DOCUMENTO DONDE LOS PARTICIPANTES SIGNIFICARAN, A TRVES DEL RELATO Y DEL DIALOGO, SUS PROPIAS EXPERIENCIAS AFECTIVAS Y SUS SENTIMIENTOS EN EL PROCESO EDUCATIVO.

  darianalexaPRODUCTO 8: DOCUMENTO DONDE LOS PARTICIPANTES SIGNIFICARAN, A TRVES DEL RELATO Y DEL DIALOGO, SUSU PROPIAS EXPERIENCIAS AFECTIVAS Y SUS SENTIMIENTOS EN EL PROCESO EDUCATIVO. "NO HAY ACCIÓN HUMANA SIN UNA EMOCIÓN QUE LA FUNDE COMO TAL Y LA HAGA POSIBLE COMO ACTO" ASÍ QUE LOS SENTIMIENTOS SÍ TIENEN LUGAR

• Producto 9 De Rieb

  ludovicangelProducto 9. Diseñar un proyecto didáctico integrador para el campo de Formación, Exploración y comprensión del mundo natural y social de 3° y 4° grados. Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: 1 “Cómo mantener la salud” Tema: Ciencia Tecnología y Salud. Ámbitos: El ambiente y la salud. La tecnología Conocimiento científico. Aprendizajes

• Producto 9 Diplomado Rieb 2012

  chatobACTIVIDAD 9 primer producto Aprendizaje esperado Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. 1) De forma individual, elaboren un escrito original de cuatro cuartillas en