Temas Variados

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• Producto Muñeca My Scene

  MiriamOrdoricaMATTEL Fue fundada en 1945 por los esposos Ruth y Elliot Handler. La razón de su nombre se debe a la unión de las iniciales de Elliot con las de su socio fundador Harold Matson, más conocido como Matt. El apodo Matt, más las dos primeras letras del nombre de

• Producto nacional bruto

  fabiola1972PRODUCTO NACIONAL BRUTO Expresión utilizada en Macroeconomía, a nivel de los agregados económicos y monetarios. El PNB es la medida del Flujo total de Bienes y servicios generados por una economía mediante la utilización de Factores Productivos de Propiedad de residentes en el país, aunque dichos factores estén fuera del

• PRODUCTO NACIONAL BRUTO

  NOREYDIEl Producto Nacional Bruto El Producto Nacional Bruto se puede definir como la cantidad de bienes y servicios producidos por los residentes de un país, aunque estos bienes se produzcas en un país extranjero. El PNB, conocido también como Ingreso Nacional Bruto, sí tiene en cuenta el concepto o término

• Producto Nacional Bruto

  cristinabernarDISTRIBUCION DEL INGRESO EN MEXICO El problema del desarrollo económico es, según una opinión ampliamente difundida, el problema más agudo e importante del mundo actual. En una época en que la igualdad entre los hombres es el elemento central de las ideologías, el subdesarrollo expresa desigualdades intolerables en el plano

• PRODUCTO NACIONAL BRUTO

  Gissi19RESÚMEN 2.1 PRODUCTO NACIONAL BRUTO. Para una mejor compresión se presentara la información resumida, pero la más importante para comprender mejor este tema. CONCEPTO El PBI, es un concepto que considera toda la producción efectuada en el territorio de un país sin importar la nacionalidad de los agentes que participan

• Producto Nacional Bruto

  angie_cm4Producto nacional neto (PNN) Existen algunas diferencias entre el Producto Nacional Bruto (PNB) y el Producto Nacional Neto (PNN). La principal diferencia es que el PNN deduce del PNB la depreciación de stock de capital existente; esto se debe a que la producción del PNB trae consigo un desgaste en

• Producto Nacional Bruto

  SofyCg“PRODUCTO NACIONAL BRUTO” El PNB es la medida del Flujo total de Bienes y servicios generados por una economía mediante la utilización de Factores Productivos de Propiedad de residentes en el país, aunque dichos factores estén fuera del territorio nacional. el Producto Nacional Bruto mide la producción generada por los

• PRODUCTO NACIONAL BRUTO

  Shaki.IvonPRODUCTO NACIONAL BRUTO Expresión utilizada en Macroeconomía, a nivel de los agregados económicos y monetarios. El PNB es la medida del Flujo total de Bienes y servicios generados por una economía mediante la utilización de Factores Productivos de Propiedad de residentes en el país, aunque dichos factores estén fuera del

• Producto Nacional Bruto

  Microbito“PRODUCTO NACIONAL BRUTO” El PNB es la medida del Flujo total de Bienes y servicios generados por una economía mediante la utilización de Factores Productivos de Propiedad de residentes en el país, aunque dichos factores estén fuera del territorio nacional. el Producto Nacional Bruto mide la producción generada por los

• Producto Nacional Bruto

  joaoalvMagnitud flujo El PIB es una magnitud denominada de flujo, que contabiliza sólo los bienes y servicios producidos durante la etapa de estudio. El significado de flujo o corriente se contrapone al de fondo o stock. El primero se refiere a un periodo (día, semana, mes, año, etc.), que, además,

• Producto Nacional Bruto Y Producto Interno Bruto

  150119962013El producto bruto interno es el valor de todos los bienes y servicios producidos dentro de las fronteras de un país sin importar si se han producido con factores productivos nacionales o importados. El producto nacional bruto es el valor de todos los bienes y servicios producidos por factores de

• PRODUCTO NACIONAL NETO

  danielmarquez10En este reporte hablaremos sobre el PRODUCTO NACIONAL BRUTO ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo funciona? Estas preguntas y más se explicaran en este documento. Las estadísticas sobre el ingreso y el producto nacional constituyen indudablemente el más importante conjunto de información económica de que hoy en día se dispone.

• Producto No. 1 Módulo No. I 3º Y 4º.

  salineitorLas ciencias sociales y las humanidades. Enseñanza de las competencias. El concepto del pensamiento complejo. Introducción: En el pasado siglo XX se desarrolló la ciencia y la tecnología, para esto se tuve que explotar y aprovechar lo que la naturaleza nos brinda: Los recursos naturales y energéticos. Pero una vez

• PRODUCTO No. 1DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA I Articulación De Lo Expuesto En El Texto De Elousa Y Lo Abordado Durante La Sesión 1

  sandracruzcetinaPRODUCTO No. 1 Articulación de lo expuesto en el texto de Elousa y lo abordado durante la sesión 1 En ésta sesión pudimos evaluar que la diversidad cultural interactúa de forma directa en nuestra vida cotidiana, ya que de algún modo las personas han sufrido algún tipo de discriminación, rechazo,

• PRODUCTO No. 2 RIEB

  MARGAVALPRODUCTO No. 2 GRADO: 3º ASIGNATURA: MATEMÁTICAS EJE TEMÁTICO: SECUENCIA DIDÁCTICA COMPETENCIA ACTIVIDADES Utiliza algunas medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo en actividades diversas. 1.Mide un objeto utilizando una medida no convencional (mano, pie, lápiz, listón, etc.). 2.Recorre el aula buscando medir una superficie (escritorio, ventana, puerta, etc) utilizando

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  Producto NORMA ELENA ASCENCION GONZALES

  nitusESCUELA SECUNDARIA GENERAL “GUADALUPE VICTORIA “ ESPAÑOL PROYECTO: 1 “ENSAYEMOS UN ENSAYO” MAESTRA: NORMA ELENA ASCENCION GONZALES AMBITO: ESTUDIO ALUMNA: NAYELI SUAREZ CEBALLOS GRADO 3° GRUPO:”A” NAOLINCO DE VITORIA GUADALUPDE VER. 28 SEPTIEMBRE DE 2015 FUENTES DE INVESTIGACION ● Masttreta Ángeles (1993)”la mujeres un misterio en puerto libre México E.D.F.E.C.E.

• Producto Notable

  jac1991PRODUCTOS NOTABLES Tanto en la multiplicación algebraica como en la aritmética se sigue un algoritmo cuyos pasos conducen al resultado. Sin embargo, existen productos algebraicos que responden a una regla cuya aplicación simplifica la obtención del resultado. Éstos productos reciben el nombre de productos notables. Se llama producto notable a

• Producto Nuevo

  wendyxicaraDescripción General de la Empresa Princesa Sofía es creada en Octubre del 2009, siendo este un proyecto nuevo e innovador que se dedicada a la fabricación, comercialización y distribución de artículos de bisutería perfumada para niñas. Cumpliendo así los estándares de calidad, que cada artículo merece para la entera satisfacción

• PRODUCTO NÚMERO 2

  tadeo3030La EIB se entiende como el conjunto de procesos pedagógicos intencionados que se orientan a la formación de procesos capaces de comprender la realidad desde diversas vistas culturales y de intervenir en procesos de transformación social que respeten y beneficien la diversidad cultural. Estas dos tareas antes mencionadas son esenciales

• Producto Numero 4 Trayecto Formativo

  JOHNYjtSESION: 4 REFLEXIÓN ACERCA DE LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTAL PRODUCTO: 4 ETICA AMBIENTAL Y CONSUMO. La ética es la modalidad o carácter que distingue a un individuo y le da el sinónimo de ser bueno o malo. La ética ambiental se define como la ética de la conservación,

• PRODUCTO N° 1 Breve Escrito En El Que Recuperen Las Reflexiones Sobre Como El Trabajo Que Se Realiza En Preescolar Trasciende En Los Niveles Que Conforman, E Integran Y Articulan A La Educación básica. EL TRABAJO QUE SE REALIZA EN PREESCOLAR ES RELEV

  11011994PRODUCTO N° 1 Breve escrito en el que recuperen las reflexiones sobre como el trabajo que se realiza en preescolar trasciende en los niveles que conforman, e integran y articulan a la educación básica. EL TRABAJO QUE SE REALIZA EN PREESCOLAR ES RELEVANTE E IMPORTANTE, PORQUE ES LA PRIMERA ETAPA

• PRODUCTO N°4 EDUCACION AMBIENTAL 2

  yolanda_arellanoPRODUCTO No. 4 Documento de reflexión acerca de la ética y la ética ambiental que contenga algunas propuestas de valores que el participante incluya en su futura práctica docente. Nunca nos detenemos a pensar en el gran daño que le hacemos a nuestro planeta, solo a satisfacer nuestras necesidades entre

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  Producto o praxis

  Franz VidalPRODUCTO O PRAXIS INTRODUCCION El presente trabajo tiene como propósito analizar la teoría de los intereses humanos basado en el sustento del libro Producto o praxis del currículo de Shirley Grundy. Para su análisis se realizara la presentación que tienen como objetivo delinear las diferencias entre los intereses técnico, práctico

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  PRODUCTO O PRAXIS DE CURRICULUM

  202712PRODUCTO O PRAXIS DE CURRICULUM CAPITULO VI EL CURRICULUM COMO PRAXIS Se considera una orientación fundamental en relación con el currículum caracterizada por la emancipación, siendo incompatible con la corriente técnica, sin embargo, compatible con el práctico. El interés técnico parece constituir una visión del mundo exclusiva, de modo que

• Producto O Praxis Del Curriculo

  varinia23?El curriculum como Praxis? Shirley Grundy Curriculum, producto o praxis Cap.VI A raíz de la relación que establece Grundy , respecto a las nociones de Aristóteles acerca del “eidos”, “tekné” y “poietike” con los intereses técnicos, prácticos y emancipadores de la teoría crítica de Habermas, el autor se posiciona desde

• PRODUCTO O PRAXIS DEL CURRICULUM

  evelincentellasPRODUCTO O PRAXIS DEL CURRICULUM De Shirly Grundy Resumen CAPITULO I.- LOS TRES INTERESES HUMANOS FUNDAMENTALES. El curriculum es una forma de organizar un conjunto de prácticas educativas humanas. Y también se define como una construcción cultural. Denominaré estas dos formas como de tomar en consideración el curriculum como enfoques

• Producto O Praxis Del Curriculum

  JHOMI1908ya de la enseñanza sin hacerlo al mismo tiem po del aprendizaje ” ( Grundy , 1991 , p.142) . Diseño o Contenido del curriculum Objetivos rígidamente predeterminados guían la experiencia de aprendizaje . El diseño es de acatamiento obligat orio para el docente y el estudiante. “... objetivos preespecificados

• Producto O Praxis Del Curriculum

  solizcondori• TEORÍA DEL CURRICULO: Con respecto, a la teoría del currículo los autores Gimeno, J., y Pérez, A., (2008) en su libro: La enseñanza: su teoría y su práctica, presentan la concepción de Bobbit, F., (1981) postulada en su libro "The Curriculum" donde él consideró que la teoría educativa no

• Producto O Praxis Del Curriculum

  hugoninala teoría de los intereses constitutivos grundy señala que el currículum no es un concepto o un plan diseñado para seguir pautas, sino que es una construcción cultural que se constituye en una forma de organizar un conjunto de prácticas educativas humanas. en ese sentido, no existiría un currículum “a

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  PRODUCTO O PRAXIS DEL CURRICULUM

  María Alejandra ValenzuelaPRODUCTO O PRAXIS DEL CURRICULUM Interés técnico Discente (alumno): actor pasivo del proceso de enseñanza Docente: actor principal en el proceso de conocimiento Diseño o contenido del curriculum: objetivo predeterminados guían el aprendizaje, es obligatorio Sustento teórico: * Ciencias empírico – analítica: experiencia y observación * Cognitivo técnico Orientación o

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  PRODUCTO O PRAXIS DEL CURRICULUM ENSAYO SOBRE EL TEXTO DE SHIRLEY GRUNDY

  Pla AlPRODUCTO O PRAXIS DEL CURRICULUM ENSAYO SOBRE EL TEXTO DE SHIRLEY GRUNDY Currículum, Producto o Praxis.es un libro de la española Shirley Grundy, publicado el año 1998, en la ciudad de Madrid por ediciones Morata. El libro se encuentra dividido en tres capítulos que se detallan a continuación: en el

• Producto O Praxis Del Curriculúm Shirley Grundy "Tres Intereses Humanos Fundamentales"

  CURSO : Gestión Pedagógica y Curricular. DOCENTE : Edgardo Toro López ESTUDIANTE : Amanda Elizabeth Andrades Virot FECHA : 30 – 07 – 2011 CITA BIBLIOGRÁFICA : “Producto o Praxis del Curriculum” Shirley Grundy Capitulo Primero: “Tres intereses humanos fundamentales” ACROSTICO CURRICULAR Tienden a darle sentido idealista al Curriculum Realmente

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  Producto o praxis del Curriculum, Capitulo Primero

  Christo Bombastic AlatorreUNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Materia: Desarrollo Curricular Maestro: Tema: Producto o praxis del Curriculum, Capitulo Primero Alumna: Tres intereses humanos fundamentales. El concepto de Curriculum es una construcción cultural, es decir que no se representa al Curriculum como un concepto abstracto que solo se refiere a

• Producto O Praxis Del Curriculun 3era Edición Morta

  bocheraPágina principal » Informes de libros Curriculum: Producto O Praxis, Resumen 1Er Capitulo Regístrese para acceso completo a ensayos Enviado por Suu282, jun. 2012 | 6 Páginas (1253 Palabras) | 71 Visitas | 4.5 1 2 3 4 5 | Denunciar | La autora comienza el capitulo queriendo que el

• Producto o servicio

  KelvinModaProducto o servicio: En mercadotecnia un producto es todo aquello (tangible o intangible) que se ofrece a un mercado para su adquisición, uso o consumo y que puede satisfacer una necesidad o un deseo. Puede llamarse producto a objetos materiales o bienes, servicios, personas, lugares, organizaciones o ideas. Las decisiones

• Producto obtenido Conclusión

  3014545276Taller semana 1 En esta imagen tenemos los productos utilizados zanahoria, cebolla, pimentón, manzana. En esta imagen después de a ver lavado la cebolla me encuentro picándola en cuadritos En esta imagen después de a ver lavado el pimento lo corte en julianas Producto obtenido Conclusión Para concluir primero tome

• Producto Ocho Diplomado Rieb Tercero Y Cuarto

  anahimtzmtzActividad 94 Secuencia didáctica Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria Nombre de la escuela Club Rotario T.V. Nombre del profesor(a) Elizabeth Anahí Martínez Martínez Propósito de la asignatura Primaria: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la

• Producto Octavo De La RIEB

  L3G3ND4R10MÓDULO 2 OCTAVO PRODUCTO • Diseño de una secuencia didáctica articulando los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. SECUENCIA DIDÁCTICA QUINTO GRADO DESCRIPCIÓN DE OBJETOS Y USO DE LA ESTIMACIÓN Y EL CÁLCULO MENTAL 1. Recordar con los alumnos lo que es una descripción, su uso y

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  Producto para combatir caspa

  aylim711INDICE * DESCRIPCION DEL PRODUCTO * ATRIIBUTOS DEL PRODUCTO * PROMESA DE VALOR PARA EL CLIENTE * SEGMENTO DE MERCADO * ENVASE/ETIQUETA * ARGUMENTO DE VENTA * CONCLUSIONES * FUENTES CONSULTADAS DESCRIPCION DEL PRODUCTO La caspa es una reacción del cuero cabelludo irritado que provoca comezón, resequedad y enrojecimiento. Por

• Producto para el Mercado

  2012208271) Producto para el Mercado Rímel Rímel formulado sin sulfatos, fragancias sintéticas, entre otros químicos peligrosos; como todos sus productos, contiene ingredientes naturales que nutre las pestañas y las hace más fuertes, es de larga duración y el color es un negro-extremo que le dará vida hasta a las pestañas

• Producto Para Exoirtacion Escancel

  PaolaMb26INFORMACIÓN DE PRIMER NIVEL Producto: Escancel Mercado destino: FRANCIA ÍNDICE: 1. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO 2. SUBPARTIDA ARANCELARIA SUGERIDA 3. ANÁLISIS DE MERCADO 3.1 INFORMACIÓN MUNDIAL DE COMERCIO EXTERIOR 4. BARRERAS ARANCELARIAS Y ACUERDOS COMERCIALES 5. BARRERAS NO ARANCELARIAS Desarrollo 1. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO Las hojas aromáticas y ramas pequeñas de

• PRODUCTO PARCIAL 1 DE LA SESIÓN 5 EDUCACIÓN INCLUSIVA

  adalid1986PRODUCTO PARCIAL 1 DE LA SESIÓN 5 CULTURAS, POLÍTICAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS CULTURAS INCLUSIVAS PAM Comunidad escolar segura. Comunidad escolar acogedora. Comunidad escolar colaboradora. Comunidad escolar estimulante. Valores inclusivos. Integración de un Comité de Escuela Segura. Se crean ambientes de aprendizaje favorables. Se ponen en práctica las distintas modalidades del

• PRODUCTO PEDAGOGICAS

  luzdeluna05PRODUCTO # 1 TEXTO EN EL QUE PROPONGAN ALGUNAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PEDAGOGICAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD, DE MODO QUE CONSIDERE LA DIVERSIDAD PRESENTE EN SU AMBITO LABORAL (ESCUELA, AULA, ZONA ETC) PRODUCTO # 1 TEXTO EN EL QUE PROPONGAN ALGUNAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PEDAGOGICAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA

• Producto Pib Y Per

  crioProducto Interno Bruto PIB El PIB es el valor monetario de los bienes y servicios finales producidos por una economía en un período determinado. También se lo denomina Producto Bruto Interno (PBI). Producto se refiere a valor agregado; interno se refiere a que es la producción dentro de las fronteras

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  PRODUCTO PING PONG.

  mayramorales380Especificaciones del cliente Las necesidades expresadas por el cliente, corresponden a las especificaciones de calidad que desea obtener frente a la adquisición de la mesa de ping-pong, estas están clasificadas en tres exigencias de calidad. * La calidad requerida, el cliente desea una mesa de ping-pong que cumpla con las

• Producto PLANIFICACIOM EN EL CAMPO

  sandi4PRODUCTO II PROGRAMA: LA PLANIFICACIOM EN EL CAMPO DE FORMACION: PENSAMIENTO MATEMATICO MATEMÁTICAS BLOQUE: III TEMA: ANALISIS Y REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN SUBTEMA: RELACIÓN DE PROPORCIONALIDAD EJE TEMÁTICO: MANEJO DE LA INFORMACIÓN LECCIÓN: DESCUENTOS Y PORCENTAJES PROPOSITO: RESOLVER MEDIANTE DIFERENTES PROCEDIMIENTOS, PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN A LA NOCIÓN DE PORCENTAJE: APLICAR

• PRODUCTO PNB

  Gomjo16PNB el PNB busca medir la producción que generan los nacionales de un país, sin importar si la producción fue realizada en su país de origen o fuera de éste. Por lo tanto, en el caso de Colombia, para poder encontrar el PNB hay que restarle al PIB la producción

• Producto Precio Plaza

  kathgilipollasAlacena es un producto perteneciente a la empresa Alicorp, esta es una de las marcas peruanas más conocidas y consumidas de mayonesa. Cuenta con distintas variedades como mayonesa, kétchup, salsa golf, salsa de ají, salsa de rocoto, mayonesa light, mayonesa picante y además de salsa huancaína. En este caso hablaremos

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  Producto Precio VenPronostico de ventas

  alekosh1 MULTIBOG LTDA Producto Precio VenPronostico de ventas ENE FEB MAR ABR MAY JUN C1 33.100 64 54 38 42 50 52 C2 31.200 35 30 25 20 25 30 PRONOSTICO DE VENTAS Producto ENE FEB MAR ABR MAY JUN TOTALES Ventas C1 64 54 38 42 50 52 300

• Producto PREGUNTA NIVEL DE COMPLEJIDAD TIPO DE PREGUNTA

  jose1981guerreroPRODUCTO 6 PREGUNTA NIVEL DE COMPLEJIDAD TIPO DE PREGUNTA ¿Quién estaba más avanzado antiguamente, China o Europa? Mínima Cerrada ¿Por qué crees que tiene importancia, la invención del dinero en forma de papel? Leve Abierta ¿Sabes por qué fue importante la invención de la brújula? Moderada Abierta ¿Qué significa la

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  Producto principal y subproductos y/o servicios

  rosario933.2 Producto principal y subproductos y/o servicios 3.2.1 Producto Un producto puede ser un bien o servicio de atributos tangibles e intangibles que incluyen el empaque, color, precio, calidad además del trato y reputación del vendedor. 3.2.2 Descripción del producto y servicio Considerando que la empresa se dedicara a la

• Producto Proceso Y Distribución En Planta

  jhenseralexLa distribución en planta es el proceso de determinación de la mejor ordenación de los factores productivos disponibles, de modo que constituyan un sistema productivo capaz de alcanzar los objetivos fijados de la forma más adecuada y eficiente posible. El proceso de fabricación de un iPhone 5s lleva unos cinco

• Producto Punto

  mondi.arriagaProducto punto El producto punto o producto escalar de dos vectores es un número real que resulta al multiplicar el producto de sus módulos por el coseno del ángulo que forman. Es decir: Ahora bien, si a= {a1, a2, a3} y b= {b1,b2, b3} entonces el producto punto de a

• Producto Punto

  bliloaProducto Punto El producto punto o escalar de dos vectores es un número real que resulta al multiplicar el producto de sus módulos por el coseno del ángulo que forman. Fórmula Producto Punto Producto Cruz Son dos vectores a y b en el espacio vectorial ?3. El producto vectorial entre

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  PRODUCTO PUNTO

  e004card* PRODUCTO PUNTO Podemos hallar el ángulo entre 2 vectores Entonces: Ej 2: Hallar el ángulo entre dos vectores Producto: o= o= o= 61,38° * Producto Cruz (Producto Vectorial) \mathbf a \times \mathbf b En la multiplicación su respuesta es otro vector. Este vector está en el eje ‘z’ perpendicular

• Producto Quimico

  yraliLÁPIZ PARA LABIOS RESECOS (Rendimiento: 25 g - 1 pieza) Tiempo de Preparación: 45 min. Ingredientes: * 1 cucharada sopera de aceite de almendras (10 g)* * 1 cucharada cafetera de parafina rallada (5 g)* * 1 cucharada cafetera de cera de carnauba o cera de abeja rallada (5 g)*

• PRODUCTO QUIMICO DE ENUMERACION DE OPERACIONES UNITARIAS

  hanspeter0218PROCESOS QUIMICOS Código: 332569_102 ACTIVIDAD 1 RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES ESTUDIANTE HANS PETER MARTÍNEZ OSPINA CÓDIGO: 72291963 TUTORA YEIMI YOLIMA PERALTA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCAS BASICAS TENCOLOGICAS E INGENIERIAS INGENIEIRA INDUSTRIAL BARRANQUILLA 2014 PRODUCTO QUIMICO DE ENUMERACION DE OPERACIONES UNITARIAS TIPO DE OPERACIÓN UNITARIA

• Producto Reporte de entrevista

  ISRAELTEJEDAReporte de entrevista “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? La falta de libertad de expresión en los hogares, la disfuncionalidad

• Producto Rieb

  adnerbmaartPRIMER PRODUCTO: Planificación de una secuencia didáctica para la atención de casos de violencia (bullying, violencia intrafamiliar, inseguridad, entre otros). SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO ESC. PRIM. “RICARDO FLORES MAGON” C.C.T. 24DPR1872Z ZONA ESCOLAR 106 SECTOR XVIII CICLO ESCOLAR 2012 - 2013 TRABAJO TRANSVERSAL FECHA DE APLICACIÓN: COMPETENCIA:

• Producto Rieb 2012

  lizbethsandovalPRODUCTO 9 ESCUELA: GRUPO Y GRADO: 5° CLAVE DEL CENTRO: FECHA: 15 de febrero de 2011 NOMBRE DEL DOCENTE: Planeación Campo Formativo Lenguaje y comunicación Asignatura (s) y su eje, ámbito, tema, etc. Español Bloque III Ámbito de estudio Competencia Desarrollar competencias lingüísticas y comunicativas por medio de las prácticas

• Producto RIEB 2012

  dulshaEn los tiempos actuales la educación tiene mucho que decir y hacer, ya que juega un papel muy importante ante la necesidad de dar respuesta a los desafíos del siglo XXI, y poder crear hombres con ciencia y con conciencia, desarrollando en ellos una cultura del ser capaz de enfrentar

• Producto Rieb 2do Modulo

  joseramirezPRIMER PRODUCTO DIPLOMADO 3 RO Y 4 TO GRADO INTRODUCCION Las humanidades y las ciencias sociales comparten con otras disciplinas y áreas del conocimiento la misión de proveer a los individuos y a las sociedades de conocimientos, capacidades e instrumentos para expandir sus posibilidades de desarrollo y progreso, el alcance

• Producto Sal Rosada

  scheniithaPRODUCTO SAL ROSADA Antecedente: La Sal Rose es refinada de las rocas de sal que se encuentran en Tarija, al sur de Bolivia. Las piedras son de un color tan hermoso como el rubí. Las rocas decoran los ambientes como simples adornos o lámparas. Pero también el gusto es rico

• Producto Satisface una necesidad Tiene Mercado

  zyanya2211Producto Satisface una necesidad Tiene Mercado Zapatillas 2 en 1 Si, por que ayuda a las mujeres que les piden presentarse de manera formal en su trabajo o en la escuela y utilizan transporte publico y así se les facilitara con este producto. Si porque sería muy utilizado, ya sea

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  Producto Segundo Modulo 2

  XOCHITLCRAWFORDHPRODUCTO DECIMOSEGUNDO REPORTE DE ENTREVISTA “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES” ¿QUÉ PRÁCTICAS SOCIALES PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA? Principalmente los conceptos que tiene cada persona acerca de la

• Producto Seis

  jovena2014REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 PRODUCTO # 1 ACTIVIDAD 9 * ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sea el resultado del

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  PRODUCTO SEMANA 2 INSTRUMENTO DE EVALUACION

  Roxy CaballeroPRODUCTO SEMANA 2 INSTRUMENTO DE EVALUACION ________________ Proceso de Tutoría. Instrumento de diagnóstico. Docente de educación primaria. Nombre del tutorado: ____ NOMBRE DE LA ESCUELA EN LA QUE LABORO. Instrucciones: Es un momento para reflexionar sobre las áreas de dominio y de oportunidades que reconozcas en tu práctica docente; sigue

• Producto Servicio Y Marca

  jhersonkaren1.1 El producto, servicio y marca PRODUCTO La American Marketing Asociation (A.M.A.), define el término producto, como "un conjunto de atributos (características, funciones, beneficios y usos) que le dan la capacidad para ser intercambiado o usado. Usualmente, es una combinación de aspectos tangibles e intangibles. Así, un producto puede ser

• PRODUCTO SESION 2

  28011975QUE SE HABRA UNA PAGINA NUEVA PROYECTO FORMATIVO 1 PRODUCTO 1 SESION 2 Reflexión y conclusión sobre la gestión participativa y su relación con eficiencia escolar. Indudablemente existe una relación indispensable entre la gestión participativa y la eficacia escolar; es evidente que la gestión por parte del director, el colectivo

• Producto Sesion 3

  noetglzSesión 6 Interculturalidad y mejora educativa DESARROLLO Y PRODUCTOS DE LA SESIÓN 6 AGENDA sesión 6.pptx Propósito: reconocer la necesidad de fomentar y estimular una educación inclusiva que contrarreste las desigualdades socioculturales y económicas al mismo tiempo que valore y potencia la diversidad y las diferencias de los alumnos. Productos:

• Producto Sesion 3

  profeelenaSESION 1 PRODUCTO 2 CASO 1 1.- ¿Considera usted que la estrategia propuesta por el director de premiar a los dos grupos que obtengan los mejores promedios en la prueba enlace es innovadora? No es innovador por que deja de lado la planeación del maestro y solo se enfoca en

• PRODUCTO SESIÓN 4 MATEMÁTICAS

  pepechuymtSESIÓN 4 ACTIVIDAD: 4 PRODUCTO 2 INVENTEN UN PROBLEMA CON LOS DATOS QUE SE PROPORCIONAN PARA CADA CASO Y RESUÉLVANLO. 1) Encuentra la medida del lado del cuadrado, sabiendo que su área mide 169 cm2. A=L2 A=L x L L= 13cm2 A=169 cm2 2) ¿Cuánto medirá la altura del rectángulo,

• PRODUCTO SESIÓN 5

  fanialvaradocruzPRODUCTO SESIÓN 5 Educación Estética y Educación Artística: Un diálogo no agotado desde la "infinitud cercana" RESSUMEN Teniendo en cuenta que para comprender los problemas tradicionales y actuales de la educación estética se hace necesario tener una delimitación lo más exacta posible de los principios, conceptos, categorías, leyes y regularidades

• PRODUCTO SESIÓN 7

  MIGUELITO2SESION 7: LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION AMBIENTAL. PRODUCTO 9 ESCRITO INDIVIDUAL SOBRE LAS IDEAS DE COMPETENCIAS CONSTRUIDAS HASTA EL MOMENTO. Las competencias básicas resultan necesarias para que los conocimientos en los niños lleguen a desarrollar la información que se les da a lo largo de toda su vida y

• Producto Sesion Cte

  ppchuy2104903. Establezcan los acuerdos para su implementación, tomando en cuenta los compromisos y las responsabilidades que asumirán como colectivo y en lo individual. No olviden considerar en este proceso los siguientes aspectos: • ¿Quién o quiénes realizarán las acciones acordadas? Integrantes del consejo técnico escolar. • ¿Cómo colaborarán los padres