Diferencias de sabores

Tema:psicomotricidad    eje: Diferenciar sabores basicos  contenido: desarrollo sensorial

area: personal

¿ QUE ES?

P- dentro de la sala de atención las maestras sentaran a los menores  en semi circulo se les enseñaran los diferentes tipos de comida y se es cojera a un menor Le tapamos los ojos al niño con un pañuelo o trapo de tela y le damos a probar distintos alimentos y sabores. Se trata de que adivine cuál es cada uno.(limon-acido,miel-dulce,sal-salado,polvo de cafe-amargo ) Le damos a probar los alimentos por separado y cuantas veces sea necesario dejando que nos diga de qué se trata antes de pasar al siguiente. Sí no es capaz de adivinarlo le damos pistas. Esto con la finalidad, de que al degustar identifique y discrimine los sabores por si mismo.

I) En el escenario de aprendizaje temporal  tendremos , trastecitos, miel,limones y sal.

BOMGALLETA

P- dentro de la sala de atención las maestras sentaran a los menores en semi circulo y enfrente de ellos habrá una mesa en la cual astera un plato con bombones  y otro  con galletas saladas , y una botella de chocolate liquido, se les pedirá a los menores que  prueben las galletas y bombones ,posterior mente les daremos a probar el chocolate y les preguntaremos a cual se parece el sabor  si a las galletas o a los bombones , se les dar un bombón con chocolate para confirmarles que ese es un sabor dulce y que el otro el de la galleta es uno salado.

I) En el escenario de aprendiza tendremos trastecitos, bombones, galletas saladas y botella de chocolate

TORONJA AZUCARADA

P- estando en la sala de atención las maestras ubicaran a los menores alrededor de  una herradura de mesas, en la cual habrá , toronjas y en un plato azúcar, se les  dará  a probar a los  menores cada uno de los alimentos y veremos sus gestos ante los sabores de cada uno, posteriormente, les daremos a probar la toronja con azúcar y se les preguntara cual les gusto mas , si al azúcar sola, la toronja o la combinación de los 2,

I) En el escenario de aprendizaje tendremos trastecitos, toronja y azúcar

PARA LA TOS

P- estando en la sala de atención las maestras sentaran a los menores en herradura, las maestras les mostraran  un tarro de miel y unos limones se les dirá la diferencia del sabor de cada uno y   darán a probar cada uno de ellos, veremos sus reacciones gesticulares ante cada uno de los sabores, posterior mente les daremos a probar el sabor combinado sin decirles y preguntaremos a que les sabe, si sabe igual que hace rato, si les gusto , veremos que menor identifica la combinación de los sabores.

I) En el escenario de aprendizaje tendremos trastecitos, miel y limones

NARANJA DULCE LIMÓN PARTIDO

P- Dentro de la sala de usos múltiples las maestras sentaran a los menores   en las sillas y enfrente de ellos pondremos platitos con un pedacito de naranja se les dará  la indicación de que la  prueben se les ¿preguntara se les gusto ? ¿si estaba dulce? Etc. Se les retirara la naranja por un momento y se les dará  aprobar zumo  limón y haremos las mismas preguntas anteriores, por ultimo les  daremos a probar sal, ya que probaron los 3 sabores diferentes, se les regresara su naranja y les pondremos poco limón , sal y lo probaran ,veremos su reacción ante la combinación de los sabores  

I)En el escenario de aprendizaje temporal tendremos trastecitos,sal,limón y naranjas

JICALETAS

P- Dentro de la sala de usos múltiples las maestras sentaran a los menores en las sillas , las maestras para esto tendrán en platos con  jícama , limón y chamoy,  el objetivo de la actividad es probar cada uno de los alimentos anterior mente pronunciados esto con el fin de que el menor experimente los diferentes sabores ,salado ácido, agrio, posterior mente con los ingredientes se harán jicaletas que el menor degustara.

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