Estrategías Que Fomentaron El Desarrollo De La Lectura Y La Escritura En Un Grupo De 2do Grado De Educación Preescolar
Enviado por theremendivil • 22 de Junio de 2014 • 18.090 Palabras (73 Páginas) • 332 Visitas
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA”
EXPERIENCIAS DE TRABAJO
“ESTRATEGIAS QUE FOMENTARON EL DESARROLLO DE LA LECTO-ESCRITURA EN UN GRUPO DE SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR”
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PRESENTA:
TERESITA DE JESÚS MENDIVIL ESPINOZA
GENERACIÓN 2009 – 2013
NAVOJOA, SONORA JUNIO DE 2013
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA”
EXPERIENCIAS DE TRABAJO
“ESTRATEGIAS QUE FOMENTARON EL DESARROLLO DE LA LECTO-ESCRITURA EN UN GRUPO DE SEGUNDO
GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR”
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PRESENTA:
TERESITA DE JESÚS MENDIVIL ESPINOZA
GENERACIÓN 2009 – 2013
NAVOJOA, SONORA JUNIO DE 2013
DICTAMEN
AGRADECIMIENTO
Doy gracias a la vida por permitirme alcanzar una meta más trazada.
Gracias a Él que me dio la tranquilidad y la serenidad llevándome por el camino correcto para poder culminar mis estudios a pesar de las adversidades durante todo el trayecto de mi carrera.
Agradezco eternamente a mis padres, Rosalina y Manuel, que sin ellos no estaría hoy aquí, por su tiempo, comprensión, dedicación, apoyo incondicional en las buenas y en las malas, por luchar para sacarme adelante día a día enfrentando todo los obstáculos, ellos más que nadie saben que no fue fácil llegar hasta aquí. También agradezco a mis hermanas, Rosalina y Leticia, por su ayuda y apoyo durante todos estos cuatro años, porque sin conocer la carrera estaban ahí siempre disponibles para mí, a cualquier hora, cualquier día, aquí o allá. ¡Los amo!
Gracias a los maestros que me ayudaron en la adquisición de aprendizajes y experiencias inolvidables durante toda mi educación, por esos conocimientos que dejaron en mí, por su tiempo y dedicación, principalmente a mi tutora María Elena y a mi asesora María por sus consejos y apoyos durante mi práctica, brindándome la confianza para que existiera una buena relación llena de valores y actitudes siempre positivas.
GRACIAS
ÍNDICE
Página
INTRODUCCIÓN…………………………………………………….
8
TEMA ES ESTUDIO………………………………………………… 11
“Estrategias que fomentaron el desarrollo de la lecto-escritura en un grupo de segundo grado de educación preescolar”………………………………………………………
Contexto escolar…………………………………………..
Los niños del grupo……………………………………….
Descripción del tema……………………………………..
DESARROLLO DEL TEMA…………………………………………
Lo que saben los niños de la lecto-escritura y cómo adquieren los aprendizajes a través de sus experiencias
Los diferentes contextos y su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura……….
La importancia de la familia en el desarrollo de la lecto- escritura…………………………………………….
La sociedad en la lecto-escritura………………………..
El jardín de niños en el proceso de lecto-escritura……
Fundamento de la experiencia docente………………………
Corriente pedagógica……………………………………..
Programa de Estudio 2011………………………………
Análisis del quehacer docente….…………………………….
Actividades exitosas……………………………………….
Actividades novedosas……………………………………
Actividades difíciles………………………………………..
Evaluación……………………………………………………….
Evaluación diagnóstica……………………………………
Evaluación intermedia
Evaluación final…………………………………………….
CONCLUSIONES……………………………………………………
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………….
ANEXOS………………………………………………………………
INTRODUCCIÓN
Cuando ingresan a la educación preescolar, los niños generalmente poseen ya un cierto nivel de competencia comunicativa. Para aquellos niños en cuyo contexto familiar las oportunidades de conversación y de acercamiento o uso de la lengua escrita y la lectura son escasas, la escuela es el espacio que debe proporcionar y diversificar las oportunidades de comunicación entre pares y con los adultos. El preescolar posee un papel fundamental para ello, es donde se tienen los primeros contactos con los aprendizajes.
Por lo anterior, se decidió seleccionar el tema de estudio “Estrategias que fomentaron el desarrollo de la lecto-escritura en un grupo de segundo grado de educación preescolar”, ya que los niños en esta etapa se encuentran aptos para la adquisición de aprendizajes nuevos, además de ser en preescolar donde obtienen cimientos para su futuro, así mismo se trata de introducirlos al mundo de la lectura y escritura llevándolos
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