Bullyin En Educacion Secundaria

Resumen ejecutivo:

El Bullying es un fenómeno de Violencia Interpersonal Injustificada que ejerce una persona o grupo contra sus semejantes y que tiene efectos de victimización en la persona que lo recibe.

Se trata, estructuralmente, de un abuso de poder entre pares, del mismo modo se le denomina “Acoso Escolar” y puede expresarse en diferentes tipos de maltrato físico y/o psicológico pero de manera deliberada y continua, y con el objetivo de someter o asustar a una persona.

Objetivo General:

Investigar la problemática, perspectiva y punto de vista acerca del Bullying de los alumnos de EDUCACION SECUNDARIA de la Escuela Secundaria Instituto Educativo del turno matutino y ver como les afecta en la vida cotidiana de las víctimas.

Dentro del plantel educativo de la Escuela Secundaria Instituto Acaponeta en Acaponeta, Nayarit, conoceremos en alumnos de la escuela ya que la problemática del Bullying es un fenómeno de violencia interpersonal injustificada que ejerce una persona o grupo contra sus semejantes y que tiene efectos de victimización en la persona que lo recibe.

Se trata, estructuralmente, de un abuso de poder entre pares, del mismo modo se le denomina “acoso escolar” y puede expresarse en diferentes tipos de maltrato físico y/o psicológico pero de manera deliberada y continua, y con el objetivo de someter o asustar a una persona.

Misión:

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre lo que es el Bullying, sus consecuencias y el daño que ocasiona a la sociedad.

La única manera de combatir el Bullying en la escuela es la cooperación entre todos los implicados: maestros y profesores, padres, alumnos, personal no docente.

En el ámbito social:

Los medios de comunicación, especialmente la televisión, se han convertido en un contexto de aprendizaje informal de suma importancia y no es que los medios de comunicación por si solos puedan explicar la violencia infantil sino que la visión de programas violentos socialmente aceptados puede agregarse a otros factores.

En el ámbito grupal:

El contagio social: el modelo que actúa dentro de un grupo influye en los espectadores, especialmente en aquellos que no tienen formado un espíritu crítico, son inseguros dependiente. Son estos sujetos los que adoptan el comportamiento del modelo y que supone para ellos una forma de imponerse en el grupo.

En el ámbito escolar:

Los aspectos organizativos del centro: la existencia o no de unas normas de conducta establecidas, por lo que también es necesario establecer cauces de participación del alumnado en el establecimiento, asunción y evaluación de esas normas. Un sistema disciplinario laxo o excesivamente rígido puede favorecer que aparezcan situaciones de violencia e intimidación.

Líneas generales de las actuaciones que podemos hacer desde la escuela

Todas las actuaciones encaminadas a mejorar las relaciones interpersonales de la comunidad educativa es una buena práctica. La consciencia y la implicación activa de los adultos son componentes básicos para el éxito de cualquier programa de intervención. Nuestra propuesta de intervención se fundamenta en los siguientes aspectos e intenciones:

1. Aproximación no culpabilizadora (pretende reindividualizar y responsabilizar)

2. Perspectiva sistémica (intervenir también en el grupo para modificar las interacciones)

3. Estratégica (análisis de la situación, planificación e intervención breve y estructurada)

4. Fomento de la resiliencia (resolver la situación positivamente a favor de todos los implicados)

Esta propuesta global, dentro del Plan de Convivencia, contempla la actuación a tres niveles:

Prevención primaria: actuaciones genéricas dirigidas a mejorar la convivencia, prevenir la conflictividad y evitar la aparición del fenómeno.

Prevención secundaria: cuando se detectan situaciones de maltrato incipientes, para evitar su consolidación: aplicación de un programa de intervención específico con intervenciones individuales y en el grupo de alumnos (de 4 a 6 sesiones de tutoría)

Prevención terciaria: cuando se trata de situaciones consolidadas, dirigida a minimizar el impacto sobre los implicados: aplicación de una mediación terapéutica, soporte y protección a las víctimas, y soporte y control a los agresores.

A veces el maltrato entre iguales forma parte del repertorio de conductas de ciertos chicos o chicas. La falta de respeto hacia los demás a menudo está presente en las relaciones sociales a muchos niveles. Algunas conductas (hacer correr rumores, excluir del grupo, amenazar) gozan de cierto grado de permisividad o aprobación por parte del grupo y/o de los adultos.

Una buena forma de aproximarse al tema es realizar actividades como visionar historias, representar situaciones, crear historias, etc. que ayuden a los alumnos a tomar conciencia cognitiva y emocional de las conductas y los efectos negativos que pueden tener para todos los implicados y de la necesidad de actuar positivamente.

Dificultades especiales: Participantes, comodidades, lugar.

La directora de esta secundaria nos dio todas las facilidades para llevar a cabo esta Intervención, tanto como el personal académico, administrativo e intendencia, como también contamos con padres de familia.

Dificultades temporales: Para respetar las fechas previstas, el horario.

Los horarios tanto míos como los de escuela los ajustamos para cubrir a la primera hora y no interrumpir tanto las clases académicas.

Dificultades materiales: Recursos.

Sin problemas, considero que obtuvimos mucho apoyo para llevarla a cabo la intervención el uso de la biblioteca, sala de usos múltiples, sala de maestros y aulas fueron facilitadas sin contratiempos.

Dificultades institucionales: Si es que está concebido dentro de una institución, todo lo vinculado a ella.

Introducción:

• La razón principal de la manifestación del problema está basado en las quejas constantes de algunos docentes del nivel y alumnos de dicha escuela sobre acoso escolar (en inglés, Bullying) y la falta de comprensión ante dicha problemática de los padres de familia e incluso

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