CRITICA DE LA RADIOGRAFIA EDUCATIVA EN MEXICO
Enviado por balderas300 • 26 de Septiembre de 2014 • 403 Palabras (2 Páginas) • 326 Visitas
Un Comentario…
Desde la década pasada, pero sobre todo en lo que va del presente siglo, nuestro sistema educativo ha emprendido un conjunto de reformas que abarca desde la educación básica, pasando por la educación media superior, hasta alcanzar a la educación superior. Todas ellas tienen en común el reemplazo de un currículum enciclopédico, centrado en la enseñanza y que prioriza contenidos disciplinares, por un modelo curricular "flexible", interdisciplinario, centrado en el aprendizaje y con un enfoque basado en competencias, entre otros rasgos o atributos distintivos que lo cual es muy cuestionable en la actualidad.
¿En qué falla el sistema? o la sociedad….
De los tres principios de la educación (cobertura, calidad y equidad), se puede afirmar que ello no se puede cumplir aplicando el actual sistema de educación estandarizada sino que se requiere con apremio de un tipo de educación alternativa que por ejemplo privilegie la utilización del pensamiento basado en distintos métodos así como una sociedad que empalme y se comprometa a trabajar en conjunto….la escuela nunca podrá sola ni es la panacea para todos los males…
Por tanto reorientar desde la base la estrategia es imperativo para obtener esa calidad y equidad; sobre este último punto no hay más que trabajar a fondo sobre la educación inclusiva.
La propuesta hipotética o quizás utópica desde la imaginación podría ser el crear un modelo educativo propio, con un enfoque regional y que se valga preferentemente del talento, capacidad e ingenio de los profesionales mexicanos de la educación. Utilizar adecuadamente los elementos pedagógicos nacidos de ese cumulo de experiencia e invertir en las áreas estratégicas de oportunidad, que apoyen y propicien la verdadera transformación educativa de México y no sólo dar programas paliativos que lejos de aminorar sólo son l aspirina para el dolor de cabeza.
“Educar es formar antes que instruir”, no basta con la mención de que debemos pasar del paradigma de la enseñanza al paradigma del aprendizaje. En educación el reto educativo que impone la globalización no debe entenderse como las actividades de copia y reproducir modelos ajenos, sino como la incorporación regional y local de estrategias educativas que consideren la identidad, valores, tradiciones idiosincrasia, lengua y realidad socioeconómica de las poblaciones y regiones que se han de educar… para que así se ataque el problema real y cercano y a partir de éste se genere una cultura de sustentabilidad para que la escuela produzca más de lo que “consume”.
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