Derechos Del Niño

Tema: Sociedades y culturas; cambios y continuidades

Contenido: Valoración y vigencia de los derechos del niños

Área: Ciencias Sociales

Grado: 1° año

Fundamentación:

La escuela es un espacio de privilegio para tomar en cuenta las necesidades de los chicos, promover sus derechos e ir impulsando ideas que se respeten. Es allí en donde se ejercitan prácticas sociales, donde los niños pueden conocer que las personas tienen necesidades que deben ser satisfechas y garantizadas. Es el ámbito en dónde a la vez aprenden a conocer responsabilidades que se reflejan en hechos concretos y cotidianos en el que todos, docentes, familia y niños deben asumir una actitud de compromiso.

Las personas aprendemos mediante un proceso de construcción de significados acerca de la realidad. La realidad social es una producción y construcción humana constante. Los niños al carecer de un pensamiento de tipo reversible posee un pensamiento egocéntrico que no le permite ver las cosas desde otro punto de vista que no sea el propio y además cree que todos los demás lo comparten, de tal forma le es prácticamente imposible ponerse en el lugar de las necesidades y motivaciones de los otros y de responder a ellas.

Es a partir de lo distinto que es posible pensar en lo propio, convertirlo en objeto de conocimiento, interrogarlo en busca de respuestas, “ver el ambiente con otros ojos” adaptándonos siempre a los cambios generados.

La propuesta a trabajar a partir de Los derechos del niño y nuestra indagación en el ambiente, es tratar de unir la escuela con la sociedad, ya que aprender y enseñar consiste en convertirse en investigadores y no en simples espectadores. A prender es un modo de apropiarse del ambiente. Y por ende los alumnos tienen el derecho de aprender y la escuela la obligación de ofrecer estrategias para convertir el ambiente en objeto de conocimiento.

Propósito:

Pensando en esto, el propósito es llevar a los alumnos a un espacio ya conocido por ellos, “la plaza”. Brindar a los alumnos instrumentos para comprender la realidad social, recordando las características particulares de los niños, buscando aspectos que suelen ser evidentes para los adultos pero resultan verdaderos desafíos para los chicos. Ciertos acontecimientos de la vida cotidiana constituyen algunos contextos que pueden ser abordados por ellos como las problemáticas sociales. Como propósito de esta salida es que los alumnos sean capaces de involucrarse en estas temáticas y que estén implicados, que puedan mirar lo conocido con otros ojos y a la vez aproximarse a otros contextos , cercanos en el espacio y en el tiempo, no tan conocidos o que quizás se pasan por alto. Ya que los niños se interesan por los aspectos vinculados en su vida cotidiana y por esto es que se busca que también se interesen por el conocimiento de lo otro que también forma parte del ambiente, y que permite al conocimiento y aprendizaje de conocer sus derechos, que es el contenido a trabajar en este proyecto. Es muy importante, a la hora de hablar de los derechos humanos, hacer hincapié en cuáles son, cómo deben estar contemplados por toda la sociedad y, en la importancia que tienen para todos los niños del mundo por igual.

Objetivos

*Disfrutar y participar con alegría compartiendo actividades grupales.

*Conocer a más profundidad y observar el ambiente social y natural.

* Crear un espacio de encuentro entre los niños para lograr un mayor acercamiento.

* Favorecer actitudes de respeto, solidaridad, colaboración entre los niños.

* Iniciarse en el conocimiento y respeto por los Derechos de los niños.

* Que los niños puedan relacionar los derechos con sus experiencias cotidianas (vivencias, sentimientos y la satisfacción de sus necesidades).

*Reflexionar acerca de cómo es el entorno en el que desplegaremos nuestra tarea.

*Generar propuestas para que los niños y niñas aprendan a conocerse, a participar con responsabilidad, a opinar, a tomar decisiones y a elegir.

Inicio de la clase

Encuentro 1

El trabajo sobre los derechos de los niños y las niñas puede abordarse desde distintos lugares.

Comenzaremos el inicio de la clase leyendo un cuento llamado “Donde los derechos del niño Pirulo, chocan con los de la rana Aurelia” de Ema Wolf.

Podemos comenzar indagando: ¿les gusto el cuento? ¿Dónde ocurre? ¿Qué pasa en ese lugar? ¿Qué es lo que reclama cada uno? ¿Qué son los derechos? ¿Por qué creen que son importantes?

Armamos entre todos una definición de derechos.

Como la indagación de saberes previos, en este caso es más difícil que en otros temas, podemos ayudarnos con ilustraciones que representen a los derechos humanos. Para ello presentaremos imágenes recortadas de revistas en dónde se puedan observar niños realizando actividades, jugando, leyendo, niños en familia, trabajando, comiendo (otras situaciones cotidianas). Y en el pizarrón anotaremos algunos de los derechos que se observan en las fotografías.

Para reflexionar sobre los derechos y ayudarnos a conocer mejor cuáles son sus intereses, sus necesidades, se propone la siguiente actividad.

Se presentan una serie de elementos que van

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