ESTRATEGIA DIDACTICA
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El saber pedagógico de los profesores de la Universidad de Los Andes Táchira y sus implicaciones en la
enseñanza.
Universidad Rovira I Virgili. Tarragona – Cataluña - España. 2006
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CAPÍTULO II. BASES TEÓRICAS.
Contenido:
1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
2. BASES TEÓRICAS
2.1 LA DOCENCIA UNIVERSITARIA E IDENTIDAD Y PROFESIONAL
2.1.1. El profesorado universitario. Identidad y cultura latente en la
enseñanza. La socialización de las enseñanzas.
2.1.2. El profesorado universitario. Concepto, tareas y funciones.
2.2. EL SABER PEDAGÓGICO DEL PROFESOR UNIVERSITARIO COMO
MARCO DE REFERENCIA DE SU PRÁCTICA EDUCATIVA.
2.2.1. Saber pedagógico, enseñanza e identidad
2.2.2. Saber pedagógico, profesionalidad docente y cultura
pedagógica. Un sentido para la mejora de la enseñanza.
2.2.3. El saber pedagógico, la diferencia necesaria. Una perspectiva
metodológica en la mejora de la enseñanza.
2.3. LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
2.3.1. La enseñanza universitaria, su valor en la acción profesional del
profesorado universitario. Implicaciones y significados.
2.3.2. La Enseñanza universitaria, tarea para el desarrollo de la acción
formativa del profesorado Universitario. Relaciones y necesidades de
reflexión.
2.4. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO EN LA
PERSPECTIVA PEDAGÓGICA Y EL DESARROLLO PROFESIONAL
2.4.1. La formación del profesorado, proceso clave en la mejora.
Necesidad de la formación pedagógica. Conceptos básicos.
2.4.2. La formación pedagógica una perspectiva dirigida al desarrollo
profesional
2.4.3. La formación pedagógica en el marco institucional. Perspectivas
de desarrollo. Los Modelos de formación y desarrollo profesional
Resumen del Capítulo.
UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI
EL SABER PEDAGÓGICO DE LOS PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRA Y SUS IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA.
Martín Eduardo Suárez Durán
ISBN: 978-84-690-7627-9 / DL: T.1383-2007
Capitulo II. Bases teóricas de la investigación.
Martín Eduardo. Suárez Durá34 n
UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI
EL SABER PEDAGÓGICO DE LOS PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRA Y SUS IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA.
Martín Eduardo Suárez Durán
ISBN: 978-84-690-7627-9 / DL: T.1383-2007
El saber pedagógico de los profesores de la Universidad de Los Andes Táchira y sus implicaciones en la
enseñanza.
Universidad Rovira I Virgili. Tarragona – Cataluña - España. 2006
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1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Toda investigación, implica un proceso, un recorrido científico en torno a un
fenómeno, situación, objeto de estudio que tiene su historia como tema o problema
dentro de un campo intelectual / científico. Por tal razón los antecedentes de una
investigación indican paulatinamente los rasgos históricos de recorridos realizados
por anteriores investigadores sobre el tema.
Siendo el presente estudio, una investigación de naturaleza interpretativa en el
ámbito universitario que se circunscribe a un concepto- constructo “saber
pedagógico” bastante singular, dada su adscripción en el contexto geográfico de la
investigación y por lo tanto, focalizado en un campo intelectual propio (Latinoamérica
y particularmente Venezuela), que no es ajeno a otros desarrollos científicos y que se
nutre de estos, en el derrotero de la mejora de la enseñanza y la definición de
orientaciones sobre la formación pedagógica.
A pesar del potencial crecimiento en materia de investigación en las universidades, la
investigación sobre el profesorado universitario en el contexto venezolano es escasa,
por lo tanto, se ha orientado la selección de antecedentes con relación a temas que
tengan un valor directo o tangencial con alguno de los aspectos definidos en el
diseño y desarrollo de la investigación. Se ha establecido algunos antecedentes,
siguiendo como criterio de ordenación, el grado de significación de las
investigaciones con el presente estudio y son reseñadas a continuación:
Zuluaga, Olga; Quinceno Humberto; Zapata, Wladimir; Echeverri, Alberto junto con un
grupo amplio de colaboradores de diversas instituciones universitarias: Universidad
de Antioquia, Universidad del Valle, en Colombia desarrollaron una investigación
financiada por el CODI – Colombia denominada El Saber Pedagógico y las
Ciencias
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