ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS/AS DEL PREESCOLAR

INTRODUCCIÓN

Es importante destacar que la educación comienza desde el momento de la concepción y se extiende a lo largo de toda la vida y dentro de ella, la educación inicial, es una etapa donde se sientan las bases para la formación de la personalidad, el aprendizaje, él desarrollo afectivo, la capacidad de diálogo y tolerancia interpersonal.

Asimismo, En ella incluye el aprendizaje de las vocales que son los sonidos que pronunciamos con la voz sin que le acompañe ningún sonido; el cual le permite al niño/a introducir de manera natural la enseñanza de la lectura y escritura de las mismas.

En este sentido, la presente investigación está orientada en fortalecer el conocimiento de las vocales utilizando estrategias didácticas y así asegurar una mejor comprensión de las mismas en niños/as del Preescolar La Peñita de la sección “B”.

La se presente investigación está estructurada de la siguiente manera:

Capítulo I, Capítulo I, Contempla la identificación del problema que origina la investigación, objetivo general y objetivos específicos, así como la justificación de dicha investigación.

Capítulo II, Se hace mención el Marco Teórico que contiene los antecedentes de la investigación, bases teóricas que sustentaron el desarrollo del estudio, así como la definición de términos y conceptos.

Capítulo III, presenta el Marco Metodológico que sustenta tipo de investigación, diseño de la investigación, así como la población y la muestra.

Capítulo IV, Aspectos Administrativos. Presenta el análisis de recursos humanos, materiales y cronograma de actividades.

Al finalizar el capítulo V, Se establece las conclusiones y recomendaciones sobre el estudio realizado y por último se hace referencia a la bibliografía consultada.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

Se considera importante estudiar las estrategias para la enseñanza de las vocales, a,e,i,o,u. En el preescolar La Peñita sección “B”. Ya que se considera como un proceso mental para el razonamiento, la comunicación entre individuos la cual se ve favorecida por las palabras que se pronuncian con la voz sin que le acompañe ningún sonido de las consonantes.

Del mismo modo, aprendamos las vocales por medio de ejercicios que le permitan desarrollar la conciencia fonológica que permite al niños y niña introducir de manera natural en el aprendizaje de la lectura, escritura y la adquisición de conocimientos relevantes que conecten lo que se aprende en la escuela con el medio en el que se desenvuelva él niño y niña, las cuales consolidan los propósitos y principios de las asignaturas que promuevan conductas a nivel educativo del desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos en función de las herramientas propuestas en los contenidos de los mismos.

Es por eso, que hoy es imprescindible que los niños/as de la sección “B” del preescolar La Peñita se les debe afianzar y aprovechar sus conocimientos previos para así corregir la debilidad que presentan en cuanto al tema ya expuesto.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo general

Promover y fortalecer las estrategias didácticas que estimulen el aprendizaje de las vocales en los niños/as del preescolar “La Peñita” del Municipio Rafael Guillermo Urdaneta del Estado Aragua.

Objetivos específicos

 Orientar con estrategias didácticas afín de animar a niños y niñas referentes al tema de las vocales.

 Fortalecer el conocimiento de niños y niñas por medio de lámina ilustrada y trazos de las mismas.

 Utilizar juegos didácticos para el aprendizaje de las vocales.

JUSTIFICACIÓN

La investigación de este tema tiene su importancia en la preocupación de la enseñanza de las vocales en los niños/as del Preescolar La Peñita de la sección “B”. con este estudio se busca dar un pequeño aporte y determinar las causas que pudieran originar este problema.

Es por eso, que se aplicaran estrategias prácticas para el desarrollo y enseñanza de un aprendizaje significativo en niños y niñas. La enseñanza de las vocales tiene por finalidad valores y desarrollo de capacidades y enriquecimiento del vocabulario.

Cabe destacar que de allí surge la relevancia en la iniciación de actividades como: trazar, pintar, rellenar entre otros.

En consecuencia, esta investigación se justifica en base a los conocimientos de niños/as de la sección “B” del preescolar La Peñita.

CAPITULO II

MARCO TEORICO

Antecedentes de la investigación

Los antecedentes nombrados en este trabajo consisten en investigaciones, las cuales guardan estrecha relación con el presente estudio como se muestra a continuación:

Según la maestra: Marbelis Ramirez en el (01- 03 - 04). Realizo un proyecto de aula que llevo por título: “Dibuja y colorea las vocales”. Que tienen ó hacen referencia al presente estudio el cual se muestra a continuación.

Asimismo su propósito fue lograr que los niños y niñas reconozcan, coloreen y dibujen las vocales a través del proceso espontaneo de la lectura – escritura.

Al respecto Gladis Ruiz en el año (2004), expreso en su proyecto que llevó por nombre “Conocer las vocales por medio de letras ilustradas”. Es importante destacar que los niños y niñas del preescolar La Peñita de la sección “B” fortalecen sus destrezas conociendo las vocales cada día más.

Por lo tanto se puede concluir que los resultados obtenidos por los instrumentos aplicados se implemento en la orientación de niños y niñas.

Bases teóricas

Estas

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