EVALUACION Y ACREDITACION
Enviado por cynthia_mc182 • 1 de Diciembre de 2011 • 1.758 Palabras (8 Páginas) • 878 Visitas
4.5.1 Evaluación y acreditación
Fundamentación
La transición del país en este nuevo milenio tiene, entre sus elementos definitorios,
el fortalecimiento de la sociedad civil en sus distintos ámbitos de acción. Una
sociedad más participativa y democrática será más vigilante del desempeño de las
instituciones sociales, entre las que se encuentran las IES. La rendición pública de
cuentas de éstas, es una exigencia de los nuevos actores sociales más informados y
mejor formados. La información pública y transparente sobre los procesos y
resultados educativos de las IES -que implica procesos de evaluación y de
acreditación social de programas académicos-, son asuntos que tienen suma
relevancia en los procesos de cambio de nuestra sociedad. En la última década se
han dado avances importantes en este campo. Desde la conformación de la Comisión
Nacional de Evaluación de la Educación Superior en 1989 y el impulso a la
conformación de un sistema nacional de evaluación, se han establecido organismos,
procesos y mecanismos en materia de evaluación y acreditación de programas
académicos e instituciones. En este campo, la ANUIES ha sido promotora de la
cultura de la evaluación y ha logrado acuerdos con la Secretaría de Educación Pública
que han incidido en diversos procesos de transformación de las instituciones
educativas.
Sin embargo, como se vio en el segundo capítulo, aún se tienen insuficiencias en este
terreno: los resultados de las evaluaciones están poco articulados con la toma de
decisiones y tienen poco arraigo en las comunidades académicas; en la evaluación de
los académicos se ha privilegiado la producción individual sobre el trabajo colectivo;
y los diversos procesos de evaluación, acreditación y certificación manifiestan poca
vinculación entre sí, dando cabida a decisiones desde distintos ámbitos sin que exista
un acuerdo nacional entre los distintos actores participantes.
De lo anterior se desprende la necesidad de impulsar una política nacional que
permita consolidar el sistema nacional de evaluación y acreditación de la educación
superior, con la participación de todos los actores involucrados, que fortalezca y
articule los diferentes organismos con responsabilidades en materia de evaluación,
acreditación y certificación, y con el propósito último de incidir en la mejora y el
aseguramiento de la calidad del sistema de educación superior. Se considera
necesario, además, articular en este sistema los procesos de evaluación
correspondientes al nivel de educación media superior.
Caracterización
El papel de cada una de las IES en estos aspectos es insustituible, por lo que el
programa de gestión, planeación y evaluación, del primer grupo de programas,
incluye lo relativo a la evaluación a nivel institucional. Sin embargo, dada la
complejidad técnica de las acciones de evaluación, y la necesidad de que, además del
componente interno (autoevaluación) haya uno externo que valide y legitime al
primero -en el espíritu de la rendición pública de cuentas por parte de las IES- se
hace necesario que lo relativo a la evaluación se maneje a un nivel superior al
institucional.
La experiencia internacional muestra que tampoco es conveniente que la evaluación
de la educación superior recaiga directamente en el Estado, sino más bien en
organismos independientes e intermedios entre las IES y los poderes públicos, con la
competencia técnica y la legitimidad social necesarias. En los más diversos países, la
distinción entre IES autónomas y no autónomas está cediendo el lugar a un estatus
común, según el cual todas las IES gozan de un amplio margen de autonomía
académica y administrativa y, a la vez, todas están sujetas a evaluaciones externas
en el espíritu de la obligación de rendición de cuentas a la sociedad.
Por ello este tema se ubica en el conjunto de los programas interinstitucionales y se
considera que la ANUIES es un actor clave que deberá promover su realización, para
lo cual se proponen como objetivo y metas, las siguientes:
Objetivo
Consolidar el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación (SNEA) para:
Contribuir al mejoramiento y aseguramiento de la calidad de los programas y
servicios que ofrecen las instituciones de educación superior públicas y
particulares, de tipo universitario y tecnológico y de educación normal,
reconociendo y promoviendo la diversidad institucional existente; y,
propiciando que las instituciones y sus dependencias académicas verifiquen el
cumplimiento de su misión y objetivos.
l
Garantizar a los usuarios de los servicios educativos
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