El Contexto Escolar De Un Grupo De Tercer Grado

ÍNDICE

CONTENIDO PÁGINA

INTRODUCCIÓN………………………………………………………….7

CAPITULO 1. “LAS FRACCIONES” UN TEMA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

1.1 AUTOEVALUACIÓN……………………............................................................10

1.2 CONTEXTO LOCAL…………………………………………………………….…..13

1.3 CONTEXTO INSTITUCIONAL………………………………………………….….14

1.4 CONTEXTO GRUPAL……………………………………………………………...14

1.4.1 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL AULA…………………………………….14

1.4.2 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS NIÑOS………………….……..15

1.4.3 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS NIÑOS………………………………16

1.4.4 CARACTERÍSTICAS SOCIALES……………………………………………….17

1.4.5 CARACTERÍSTICAS EMOCIONALES…………………………………………17

1.4.6 CARACTERÍSTICAS MENTALES………………………………………………18

1.5 DESCRIPCIÓN DEL TEMA………………………………………………………..18

1.5.1 PROPÓSITOS……………………………………………………………………..19

1.5.2 RAZONES A LAS QUE CORRESPONDE…………………………………..…20

1.5.3 DELIMITACIÓN DEL TEMA……………………………………………………..22

1.5.4 PREGUNTAS DE ANÁLISIS………………………………………………….…23

CAPITULO 2. LAS FRACCIONES DENTRO DE LAS MATEMÁTICAS

2.1 PLAN Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA……………………...26

2.2 QUÉ SON LAS MATEMÁTICAS…………………………………………………..29

2.2.1 ENFOQUE…………………………………………………………………………30

2.2.2 PROPÓSITOS GENERALES…………………………………………………....31

2.2.3 EJES………………………………………………………………………………..31

2.2.4 LOS NÚMEROS, SUS RELACIONES Y SUS OPERACIONES……………..32

2.3 DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA DEL TEMA………………………………………..33

2.4 FUNDAMENTOS TEÓRICOS……………………………………………………..33

2.4.1 LAS FRACCIONES……………………………………………………………….34

2.4.2 DIVERSOS CONTEXTOS EN QUE PUEDEN SER UTILIZADAS LAS FRACCIONES ………………………………………………………………………….35

CAPÍTULO 3 ANALIZANDO MI PRÁCTICA DOCENTE

3.1 QUÉ ES ANÁLISIS…………………………………………………………………41

3.2 QUÉ ES LA ENSEÑANZA………………………………………………………...41

3.3 LAS TRES FASES EN CÓMO SE DESARROLLO MI CLASE………………..43

3.3.1 QUÉ HICE EN LA FASE PREACTIVA…………………………………………43

3.3.1.1 QUÉ ESPLANEACIÓN DIDÁCTICA Y CUÁLES SON SUS PARTES….44

3.3.1.2 EL POR QUÉ DE LAS ACTIVIDADES QUE DISEÑE……………………...48

3.3.2 QUÉ HICE EN LA FASE INTERACTIVA………………...……………………..50

3.3.2.1 SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 1……………………………………………...50

3.3.2.2 SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 2……………………………………………51

3.3.2.3 SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 3……………………………………………52

3.3 QUÉ ES LO QUE HICE EN LA FASE POSTACTIVA ………………………...53

3.3.1 SECUENCIA DIDÁCTICA NÚMERO 1……………………………………….57

3.3.2 SECUENCIA DIDÁCTICA NÚMERO 2……………………………………....59

3.3.3 SECUENCIA DIDÁCTICA NÚMERO 3……………………………………….61

3.4 RESULTADO GLOBAL…………………………………………………………...63

CONCLUSIONES……………………………………………………….65

ANEXOS…………………………………………………………..……..67

BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………….75

INTRODUCCIÓN

Al realizar mi Servicio Social en la Escuela primaria “Mariano Matamoros” ubicada en la comunidad de San Jerónimo Tianguismanalco, Texmelucan, Pue., en el Tercer Grado Grupo “C”, mediante la aplicación de secuencias didácticas en la asignatura de Matemáticas pude notar que presentaba problemas respecto a la enseñanza de esta asignatura.

Recuerdo que la forma en la que me enseñaron las Matemáticas, ésta consistía en que el profesor llegaba y se paraba frente

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