Evaluacion Andragogica

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ

MATURÍN ESTADO MONAGAS

Evaluar: Es un acto de comparar una medida con un estándar y emitir un juicio basado en la comparación.

Evaluación tradicional: Es la que mide la cantidad de información memorizada por los alumnos. Además esta centrada en la fase final del proceso de enseñanza – aprendizaje, le interesa determinar la cantidad de conocimiento o contenido que maneja el alumno durante un tiempo de enseñanza.

Características de la evaluación tradicional

1.- Muestran pruebas de elección múltiples, de emparejamiento, de verdadero o falso, de ordenamiento, de completar, etc.

2.- Juicio evaluativo basado en la recogida de información objetiva e interpretación de las puntuaciones.

3.- Focalizada fundamentalmente sobre la puntuación de los otros alumnos.

4.- Permite al evaluador presentar el conocimiento del alumno mediante una puntuación.

5.- La evaluación tiende a ser generalizable.

6.- Provee la información evaluativo de tal forma que inhibe la acción curricular o instruccional

7.- Coloca la evaluación bajo la decisión del profesor u otra fuerza externa.

Evaluación andragógica: Es un subsistema del sistema orientación- aprendizaje con el que se logra, a través de la aplicación de los instrumentos didácticos correspondiente, que los participantes y el facilitador aprendan a sondear sus competencias, minimizar errores y aplicar nuevos métodos y recursos apropiados que mejoren la calidad del quehacer andragogico.

Lo expresado nos induce a pensar que la evaluación de los estudiantes adulto. Es un conjunto de actividades sistemáticas y necesarias dentro del proceso educativo que cuando son administradas con estrategias andragógica y en un ambiente adecuado, posibilitan recopilar, procesar y analizar un grupo de informaciones que al cumplir requisitos metódico, técnicos y científicos, le permiten al facilitador saber si la metodología es pertinente, si los contenidos son adecuados y si el aprendizaje que se logró es significativo y relevante para los participantes. En el proceso de evaluación andragógica, el facilitador aprende tanto como aprenden los participantes.

Característica de la Evaluación Andragógica

La evaluación andragógica, considerada como parte fundamental del proceso orientación- aprendizaje, presenta las siguientes características:

A.- Debe ser continua

Con el propósito de observar, reconocer y apreciar los cambios y progresos que se producen en el participante adulto durante el proceso orientación-

aprendizaje.

B.- Ha de ser integral

Porque la evaluación, debe valorar el crecimiento, desarrollo, avance y perfeccionamiento como una totalidad en función de su variables biológicas, psicológicas, sociales, ergológicas y culturales.

C.- Ha de ser acumulativa

Esta peculiaridad está relacionada con el crecimiento que, a su vez, está en función de la capacidad de aprender del participante.

D.- Debe ser objetiva y válida

En lo que respecta a interpretar y juzgar sin subjetividad y de manera efectiva y valedera los resultados logrados por los participantes adultos.

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