MODELO DE DISCUSIÓN DE RESULTADOS

MODELO DE DISCUSIÓN DE RESULTADOS

4.2 Discusión de Resultados

De acuerdo a los resultados obtenidos nos muestran que existe una relación entre el  clima social del aula y el autoconcepto donde el coeficiente de correlación rho de Spearman da como resultado rs = .495**, y un  p valor = .000 < .05, siendo una  correlación positiva y estadísticamente significativa aunque baja .Este resultado concuerda con lo investigado por Estela (2013) quien en su resultados llega a la misma conclusión de una correlación positiva. De hecho^[a] que el ambiente de aula repercute en los estudiantes que pasan la mayor parte de tiempo  de sus estudios en la Institución educativa el concepto de si  y de su imagen se verá reforzada positiva o negativamente si siente que éste sea en un lugar seguro o no para su persona. No se descarta tampoco otros factores pero si señala este estudio que el clima de aula  tiene un impacto en el autoconcepto del estudiante.

En cuanto a la primera hipótesis específica el Clima social y el autoconcepto académico/ Intelectual está relacionado directamente que según la correlación de Spearman es de  0.296, representando una  correlación positiva y estadísticamente significativa aunque baja de estas variables. Según los resultados existe un 33.5 ^[b]% se considera que existe la percepción de un moderado clima social del aula que favorece su trabajo académico o intelectual. De hecho estudios sobre autoconcepto e inteligencia en una de sus expresiones como es inteligencia emocional se señala una correlación positiva tal como lo indica Matalinares (2005);Amezcua ( 2000) entre otros. 

Así mismo el que haya resultado bajo en esta correlaciones que el autoconcepto tien^[c]e por una parte un papel mediador  en el proceso de aprendizaje y por otro la existencia de otros factores como hábitos de estudio, autoestima positiva, motivación o como este se involucre en los estudios dentro del ambiente escolar  que hacen que el estudiante tenga un concepto favorable de su capacidad intelectual como bien lo señala Gonzales (1992).

De acuerdo a los resultados obtenidos  del Clima social y el autoconcepto social está relacionado directamente en los alumnos según la correlación de Spearman de 0.434 representando ésta una modera asociación de las variables y siendo  significativo. Ello quiere indicar que existe en los estudiantes de la institución educativa un nivel de interacción aceptable entre sus pares  y la habilidad para ser aceptados por los otros compañeros de clase. El proporcionar un buen clima en el aula se ve favorecido por programas, talleres, etc. que favorecen aspectos de socialización, de aprendizajes de normas de convivencia para reducir tensiones como señala en sus estudios  Sánchez (2005); Sánchez, Rivas y Trianes (2006);etc que demuestran resultados positivos.

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