NIÑEZ Y ADOLESCENCIA TEJIENDO SOCIEDAD
Enviado por jumaga • 27 de Enero de 2020 • Tareas • 1.155 Palabras (5 Páginas) • 126 Visitas
FICHA TÉCNICA PARA LA PRESENTACIÓN DE PONENCIAS Y EXPERIENCIAS ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS NIÑEZ Y ADOLESCENCIA TEJIENDO SOCIEDAD | ||
La siguiente ficha tiene por objeto formalizar la presentación de ponencia al comité académico. Por favor ingrese sus datos según se indica en la columna de la izquierda y siga los ejemplos en los casos en que apliquen. | ||
NOMBRE COMPLETO DE LA PONENCIA | NIÑOS EMPRENDEDORES CONSTRUYENDO FUTURO | |
EJE TEMÁTICO Y SUBTEMA AL QUE CORRESPONDE LA PONENCIA | EDUCACION FINANCIERA – MI PEQUEÑA GRAN EMPRESA | |
NOMBRE DEL PONENTE E INSTITUCIÓN A LA QUE PERTENECE | GARCIA, Julieth Marcela Institución Educativa Santa Juana de Lestonnac - COLOMBIA e-mail: jumagarcia@utp.edu.co | |
DESCRIPCIÓN DE LOS PRINCIPALES RESULTADOS (Esperados, parciales o finales) | El proyecto permitió crear niños de grado transición con pensamiento crítico, que desarrollaron liderazgo positivo, reconocimiento de toma de decisiones responsables que llevo a la contribución del mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas que fomentaron la formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad. | |
CONCLUSIONES (Si aplica) | Los niños y las niñas viven en un mundo real, es por ello que la escuela debe formarlos desde el contexto real, el fomentar habilidades y capacidades para la vida, permite que los aprendizajes sean significativos, y partiendo de que en la primera infancia de construyen las bases, es muy importante aprovechar cada momento para enseñar a los niños y niñas aprender para el ser. | |
DESEA QUE SU PONENCIA SE INCLUIDA EN LAS MEMORIAS | ACEPTO X | NO ACEPTO |
NIÑOS EMPRENDEDORES CONSTRUYENDO FUTURO
Julieth Marcela García[1]
- Resumen
El proyecto mi pequeña gran empresa fue diseñado con los estudiantes de grado transición con el fin de promover el espíritu emprendedor que conlleve al trabajo sobre principios y valores que requiere el mundo actual, fortaleciéndolas capacidades, habilidades y destrezas de los niños y las niñas; este trabajo se desarrolló durante el primero, segundo y tercer periodo académico del año lectivo y su metodología se basó en las actividades rectoras de la primera infancia, donde por medio del juego, el arte, la literatura y la exploración de medio se logró responder a las preguntas que tenían los estudiantes frente al tema del emprendimiento además de una propuesta pedagógica basada en un modelo socio constructivista, que le permite a los niños y niñas expresar libremente sus emociones y conocimientos y contribuye en el desarrollo de destrezas y habilidades propias de cada niño, cuyo objetivo es formar un ser humano feliz, con principios y valores, útiles a la sociedad; el proyecto fue muy positivo ya que los estudiantes no solo aprendiendo aspectos básicos de la educación financiera para la vida sino que se logró involucrar tanto a los demás estudiantes como a las familias de los estudiantes, los niños desarrollaron liderazgo, trabajo en equipo, toma de decisiones y aspectos de reciliencia, lo que permitió aportar a la construcción de su personalidad.
- Palabras claves
Emprendimiento, primera infancia, educación financiera, desarrollo integral, experiencias significativas.
- Justificación
Los expertos en inteligencia financiera recomiendan que a los niños(as) se les permita desde los primeros años de vida jugar a los empresarios. Por su parte Ramírez (2012) opina que “La escuela debería ser un espacio vital para impulsar estos procesos, para que el niño aprenda a relacionarse con el dinero de una manera dinámica y sencilla, jugando con ellos a los empresarios, a los inversionistas, y que desde allí aprendan a utilizar mejor su tiempo libre en casa, poniendo en práctica lo que aprendió con el profesor en clase, invitando a sus padres a jugar a los comerciantes, simulando una tienda con los productos que haya en la despensa de su casa.”
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