Retos De Mexico En La Educacion

TEMA: “Los retos de México en el futuro de la educación”

RESUMEN: Esta reseña argumenta tres propósitos centrales para la educación, un criterio conductor como es la calidad educativa a si como tres políticas para conseguir dichos propósitos y estrategias para la educación de México.

PALABRAS CLAVE: Sistema educativo, Calidad, Estrategias, Políticas, Propósitos.

El documento reseñado constituye la primera publicación del Consejo de Especialistas en Educación, creado por medio del acuerdo secretarial número 371 publicado el 12 de diciembre de 2005 como una instancia en materia de planeación y política educativa de la Secretaría de Educación Pública. La obra se centra en el análisis de las políticas y acciones que en materia educativa se emprendieron en el sexenio foxista; sin embargo, su alcance no se reduce únicamente a este período, tocando además cuestiones que históricamente han afectado a la situación de la educación en nuestro país y aquellas que aparecen como retos marcados para el futuro. Ante los diversos desafíos que la educación mexicana enfrenta, el Consejo da una serie de recomendaciones puntuales a partir de tres propósitos generales para la educación: una educación para la equidad y la justicia; una educación para la democracia, la cohesión social y la responsabilidad ciudadana y una educación para la productividad y el desarrollo económico. El texto cierra con la presentación de tres estrategias que el Consejo propone para conseguir los propósitos planteados: profesionalización de docentes y directivos, gobernabilidad del sistema educativo y financiamiento de la educación.

En la primera parte del documento, titulada Tres propósitos centrales para la educación.

El Consejo plantea los principales retos que en materia de educación tendrá que afrontar nuestro país. Cabe mencionar que el Consejo de Especialistas en Educación es de creación muy reciente, surgió apenas a finales del año 2005 como una instancia en materia de planeación y política educativa de la Secretaría de Educación Pública. Sus fines son:

• Dar opinión al secretario de educación pública sobre los asuntos que éste le encomiende acerca de la situación educativa del país, así como proponerle alternativas de acciones, estrategias y políticas.

• Emitir opinión sobre los planes sectoriales en materia educativa, y proponer periódicamente al secretario de educación pública una ponderación de prioridades para la atención de los problemas educativos.

• Previa autorización del secretario de educación pública, dar a conocer de manera periódica y sistemática a la opinión pública los resultados de los estudios que realice, así como otras cuestiones que defina la autoridad educativa federal en el marco de sus atribuciones y facultades.

• Proponer a la autoridad educativa federal la realización de mesas de debate y discusión sobre la problemática educativa.

El libro que nos presentan, y del que se ocupa esta reseña, se compone de cuatro grandes apartados, a saber:

a) Tres propósitos centrales para la educación.

b) Un criterio conductor: la calidad.

c) Tres políticas para alcanzar los propósitos.

d) Hacia una agenda en educación en México.

La obra se centra en el análisis de las políticas y acciones que en materia educativa se emprendieron en el sexenio foxista; sin embargo, su alcance no se reduce únicamente a este periodo, tocando además cuestiones que históricamente han afectado a la situación de la educación en nuestro país y aquellas que aparecen como retos marcados para el futuro. Ante los diversos desafíos que la educación mexicana enfrenta, el Consejo da una serie de recomendaciones puntuales.

Tres propósitos centrales para la educación, mismos que darán respuesta, según el Consejo, a los desafíos más importantes del país.

El primer propósito es una educación para la equidad y la justicia. El Consejo reconoce a la desigualdad económica y social y a la tendencia a una creciente polarización como dos de los principales problemas del país.

El segundo propósito lo constituye una educación para la democracia, la cohesión social y la responsabilidad ciudadana. De acuerdo con el Consejo, la equidad y los enfoques pertinentes de orden cultural y lingüístico contribuirán a la cohesión de la sociedad, con su especificidad multicultural.

El tercer propósito es Una educación para la productividad y el desarrollo económico; para el Consejo, el sistema educativo tiene la responsabilidad de consolidar la formación integral de los estudiantes para una vida ciudadana plena, sobre todo en los niveles medio superior y superior.

En la segunda parte del documento, titulada Un criterio conductor: La calidad, el Consejo caracteriza a la calidad educativa como: a) Una buena definición de objetivos y contenidos de planes y programas de estudio, pertinentes y contextualizados; b) La existencia de recursos materiales e infraestructura actuales, suficientes y con niveles adecuados; c) La regularidad de procesos que tienen lugar en las aulas y escuelas, desde el respeto de calendario y jornada escolares, hasta el cumplimiento del programa, planeación, trabajo colegiado, buen ambiente escolar; d) Personal docente, directivo y de apoyo calificado, comprometido y responsable. Las recomendaciones que el Consejo da para mejorar la calidad de la educación aparecen divididas por subsistema:

• En educación básica, se recomienda abandonar la idea de un plan de estudios único e incorporar un currículum que precise objetivos y contenidos comunes a todas las escuelas, pero que deje espacios de adaptación a condiciones regionales,

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