Alfabetizacion
Enviado por piratadulce89 • 14 de Octubre de 2012 • 356 Palabras (2 Páginas) • 294 Visitas
LA PROBLEMÁTICA DEL MÉTODO: LA VIGENCIA DE LOS MÉTODOS DE LA
LECTOESCRITURA EN SALTA
Flor de María Rionda
Universidad Nacional de Salta
mrionda@unsa.edu.ar
Introducción
En el trabajo de investigación nos propusimos indagar la situación en la enseñanza de la lectoescritura en los procesos de alfabetización inicial en las escuelas de Salta El aprendizaje de la lectura y de la escritura es una actividad compleja que requiere de la enseñanza intencional y explícita; de allí que la función de la escuela se vertebre en la acción de alfabetizar en el sentido más amplio, haciendo posible el acceso a la cultura letrada (Ferreiro, E., 1999).
Históricamente la enseñanza de la lengua escrita fue considerada una cuestión mecánica, centrando el aprendizaje en una técnica de decodificación de grafías. Esta perspectiva
consideraba a la enseñanza como una cuestión de métodos, entendidos como pasos formales
que permiten organizar y sistematizar los procesos para “provocar” el aprendizaje.
La realidad de la enseñanza de la Lengua expresa que, en las aulas, esta concepción -que
confiere al método una gran importancia en la intervención didáctica- sigue vigente en las aulas.
La experiencia muestra la presencia de métodos de corte sintético y analítico con posturas
eclécticas en las instituciones educativas.
La imagen social de las prácticas alfabetizadoras reducidas muchas veces a la aplicación
de uno u otro método, o el solapamiento de los mismos alrededor de perspectivas innovadoras
con las que muchas veces se entra en contradicción desde las decisiones prácticas, son una
constante en las aulas.
No podemos hablar de una noción uniforme de alfabetización sino que se debe avanzar
para construirla en diversas perspectivas:
• desde la pluralidad de prácticas de lectoescritura
• desde las diferencias entre las formas en que los grupos se relacionan con el texto
• desde las diferencias entre los instrumentos de lectura que han tenido a su disposición
• desde la distinción entre los patrones culturales y de acción social en los que se inserta la
lectoescritura.
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