Criptoaritmetica
Enviado por droxmaster • 15 de Agosto de 2016 • Trabajo • 1.000 Palabras (4 Páginas) • 458 Visitas
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
Título: Criptoaritmetica
- Datos informativos:
Área: Matemática Fecha: 06 de Agosto del 2016
Institución Educativa Asociada: I.E.P Las Américas
Grado y Sección: Primero y Segundo Grado de Secundaria
Maestro practicante: Osorio Chiuyare, Elizabeth
CAPACIDAD | Indicadores de logro |
Resolución de Problemas | Identifica información pertinente sobre Criptoaritmética, organizándola en un mapa conceptual |
Comunica y representa ideas matemáticas | Elabora 2 ejemplos propios de criptoaritmética, empleando operaciones en N (sumas y restas) |
ACTITUD | Indicadores de logro |
Muestra seguridad en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas. |
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CONOCIMIENTO | APRENDIZAJE ESPERADO |
Operaciones en N (sumas y restas) | Identifica y resuelve problemas con operaciones en N. |
- Capacidades y actitudes:
IV. PROCESO DIDACTICO
PROCESOS PEDAGOGICOS | DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | MEDIOS Y MATERIALES | DURACION (MINUTOS) | ||
ACTIVIDADES DEL DOCENTE | ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS | ||||
INICIO | MOTIVACION |
| El alumnado al ver en el papelote el problema motivador; “Los números que faltan” darán claramente la respuesta. | Papelote. Expresión oral. | 15 |
RECOJO DE SABERES PREVIOS | ¿Qué observan de esta situación problemática? ¿Se podrá calcular el número que falta?, ¿Cómo lo harías?,¿Qué operación has realizado?. | El alumnado dará su respuesta la cual será anotada en la pizarra para mejorar los conceptos. Explica tus razones | Expresión oral. Pizarra. Plumón. | 5 | |
CONFLICTO CONGNITIVO | ¿Qué operaciones conoces?, ¿Se podrá hallar los números que faltan con otras operaciones? ¿Crees tú que en el método estudiado nos servirá en nuestra vida diaria? | Los alumnos debatirán para dar sus respuestas. | Expresión oral. | 5 | |
DESARROLLO | PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION | Escuchan atentamente la explicación de la docente. Resuelven ejercicios con ayuda de la docente. | Los alumnos tomarán apuntes y empezarán a desarrollar. | Papelote. Cuaderno. Pizarra. Plumón. | 20 |
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO | Resuelven la hoja de aplicación y saldrán a la pizarra. | Los alumnos resolverán los ejercicios y participarán activamente en clases. | Hoja de aplicación. Cuaderno. Pizarra. Plumón. | 15 | |
TRANSFERENCIA | Se dejará una hoja de aplicación para ser revisado la siguiente clase. | Los alumnos al ver la hoja de problemas harán las preguntas respectivas. | Hoja de aplicación | 10 | |
CIERRE | METACOGNICION | ¿Qué hemos aprendido? ¿Cuál es el proceso para hallar los números que faltan? ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo fuimos superándola? | Los alumnos darán sus respuestas. | Expresión oral. | 10 |
EVALUACION | Se entregará una hoja en la cual habrá 04 ejercicios sobre el tema. | Ellos resolverán los ejercicios indicados. | Práctica calificada. | 10 |
V. EVALUACIÓN:
INDICADORES DE EVALUACIÓN | TÉCNICAS DE EVALUACIÓN | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
Identifica y desarrolla las operaciones en N (sumas y restas) mediante el método correspondiente. | Demostración | Práctica calificada. |
VI. EVALUACIÓN DE LA ACTITUD ANTE EL ÁREA:
Actitudes | Manifestaciones Observables | Instrumentos |
Respeto a las Normas de Convivencia | Demuestra sentido de responsabilidad al realizar su tarea. Ayuda a sus compañeros a resolver sus actividades. Comparte estrategias de resolución. Culminan las actividades programadas. Respeta los puntos de vista diferentes. | Guía de Observación |
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