DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA

DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA

DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA

MODULO I

PROPÓSITOS GENERALES: Al finalizar las dos unidades se espera que los participantes desarrollen las siguientes competencias:

• Conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad cultural, lingüística, étnica, socioeconómica,de género, capacidades y talentos diferentes, ritmos y formas de aprendizaje, entre otras,presente en los diferentes ámbitos sociales en que interactúan, como punto de partida paragenerar una intervención educativa con calidad, equidad y pertinencia que atienda a lascaracterísticas y necesidades educativas de las niñas y los niños.

• Identificar los marcos jurídico-normativos, así como los referentes conceptuales que sustentan ala Educación con Enfoque Intercultural, con el fin de orientar la praxis y la práctica educativa, anivel de escuela y aula.

• Establecer rutas que les permitan incorporar en su práctica profesional nuevos elementos quelleven a un adecuado tratamiento de la diversidad, y orienten su propio proceso de formación.

UNIDAD 1 - La presencia de la diversidad en el ámbito social, en la escuela y el aula.

CONTENIDO

• Conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio de la diversidad.

• Marcos jurídico-normativos de la diversidad y la Educación Intercultural Bilingüe, en los ámbitosnacional e internacional.

• Referentes conceptuales de la Educación Intercultural Bilingüe.

• Tratamiento de la diversidad en lo social, en la escuela y el aula.

UNIDAD 2 - Desarrollo de Competencias Docentes para el Tratamiento Pedagógico de la Diversidad conEnfoque Intercultural.

CONTENIDO

• Principios, competencias y dimensiones del trabajo docente.

• La importancia de un proyecto de escuela con Enfoque Intercultural. El trabajo colegiado y elprofesionalismo colectivo.

• La pluralidad epistemológica en y desde la escuela y el aula. Los contenidos escolares y los

• contenidos programáticos.

• Competencias para el tratamiento pedagógico de la diversidad y de los contenidos escolares, a

• través de la planeación didáctica con enfoque intercultural.

• Planeación didáctica para aulas multigrado.

• Las competencias en la planeación didáctica.

MODULO II

PROPÓSITOS GENERALES. Al finalizar el curso se espera que los participantes desarrollen las siguientes competencias:

• Conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad cultural, lingüística, étnica, de género,capacidades y talentos diferentes presentes en la escuela y el aula, a fin de dar atenciónpedagógica con calidad, equidad y pertinencia

• Identificar a la diversidad y la interculturalidad como elemento sustantivo en la ReformaIntegral de Educación Básica

• Reconocer la relevancia de tomar en cuenta las formas de construcción del conocimientoy los estilos de aprendizaje en la planeación didáctica, para la articulación de saberescomunitarios y contenidos curriculares

• Conocer algunas estrategias para el tratamiento de las lenguas y culturas en el aula a finde crear un clima escolar basado en la interculturalidad

• Establecer rutas que les permitan incorporar en su práctica profesional nuevos elementosque lleven a un adecuado tratamiento de la diversidad, y orienten su propio proceso deformación

• Reconocer a

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