Desarrollo De Pensamiento Critico
Enviado por mariahercy • 25 de Marzo de 2013 • 645 Palabras (3 Páginas) • 465 Visitas
La reflexividad como herramienta de investigación cualitativa (II)
María Teresa Meneses Jiménez. Servicio de Cirugía del Hospital Nuestra Señora de Sonsóles.
En el número anterior comenzamos a abordar la reflexividad, definiéndola y describiendo las etapas
de las que consta el proceso reflexivo y los tipos de reflexiones que se pueden dar.
En este capítulo identificaremos las habilidades necesarias para trabajar con la práctica reflexiva;
mostraremos qué pasos se deben seguir para utilizar el diario reflexivo como herramienta básica
de la reflexividad y las estrategias que pueden promover el uso de la reflexión como herramienta
de enseñanza en enfermería.
MEJORA DE HABILIDADES REFLEXIVAS
El desarrollo de habilidades reflexivas nos permitirá aprender más de las situaciones prácticas e
identificar lo que vamos aprendiendo de las situaciones según se nos presenten. Según Atkins
(1993), en el proceso de reflexión, los individuos usan un número de habilidades personales y
cognoscitivas: la autoconciencia, la descripción, el análisis crítico, la síntesis, y la evaluación.
La reflexividad implica:
1. Autoconciencia: Ser autoconsciente, aceptando que puede haber otros caminos de pensamiento
sobre la práctica o rol, y siendo honesto en cómo un acontecimiento significativo puede afectar al
individuo y el impacto que tiene dentro de la práctica. La autoconciencia implica el conocimiento de
uno mismo: ser consciente de nuestra personalidad, creencias y valores, cualidades, habilidades y
limitaciones. El autoconocimiento es una actividad esencial en la reflexividad.
2. Describir: Ofrecer una descripción donde el individuo narra ampliamente todos los componentes
de un acontecimiento significativo. La descripción es un punto de partida vital en el aprendizaje y
desarrollo del pensamiento reflexivo. El investigador debe ser capaz de describir apropiadamente
los pensamientos y sentimientos, tanto de forma oral como escrita. Una buena descripción
proporciona un material apropiado para capturar la esencia de la situación.
3. Análisis crítico: Analizar críticamente la descripción identificando el conocimiento existente y las
teorías que influyeron en el acontecimiento significativo y la exploración y el desafío de cualquier
suposición hecha y la conclusión con alternativas sugeridas para el futuro.
4. Síntesis: La integración de conocimiento nuevo con el ya adquirido
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