Evaluación de la eficacia narrativa de los cuentos como estrategia para el desarrollo de la expresión oral

JUSTIFICACIÓN

Los cuentos infantiles son un estupendo instrumento de trabajo para el docente. En primer lugar, hay que tener en cuenta que hablamos de “contar” un cuento, no de leerlo simplemente; contarlo implica utilizar recursos expresivos, mímico y de interactividad que no se dan en la lectura. Contar cuento es generar comunicación. Para que esto sea así es necesario que el cuento tenga un marco referencial claro, que el niño identifique los personajes y lo que ocurre y formule un desenlacé que ellos entiendan. Es fundamental también seleccionar cuentos de acuerdo a la edad y a los intereses del niño.

Las técnicas para llevar acabo el aprendizaje del lenguaje en preescolar cambian los aspectos comprensivos y expresivos. Dentro de los comprensivos se incluyen, la narración, los diálogos donde los niños aprenden a profundizar en una idea, a desarrollar la sensibilidad auditiva y a ejercitar los hábitos de a tención y escucha activa. Dentro de los aspectos expresivos están la dramatización de la situación comunes o de cuentos inventados.

Por eso ubicó este trabajo como proyecto de tesis, porque además de la posibilidad de cambiar y anexar cosas de acuerdo a las necesidades y exigencias vayan surgiendo. El manejo de ciertos contenidos, habilidades, valores, formas de sentir, metodología didáctica y la percepción del hacer docente.

La presente investigación se indagara sobre el conocimiento profundo de las necesidades de los niños de preescolar para el lenguaje oral, que ayudara a expresar los sentimientos y las emociones en la medida en que les permita exteriorizar, compartir y comprender mejor el cuento.

Así mismo el lenguaje ayudara a los maestros a identificar la emociones, estas al mismo tiempo, reforzaremos el lenguaje ya que se requiere una amplia gama de ajustes, por lo que desde mi perspectiva docente se puede lograr a través del cuento.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La expresión oral es la forma del lenguaje universal por el hombre en la sociedad y un problema presente en la cotidianeidad escolar del tercer grado grupo “A” del jardín de niños y niñas Isabel castillejos municipio de coapilla Chiapas.

El tema de investigación corresponde al cuento como estrategia pedagógica y el problema de investigación es la expresión oral en niños y niñas de tercer grado, se considera que atreves de la investigación acción es posible documentar tanto el tema de investigación como el problema y llegar a formular una propuesta didáctica alternativa de soluciones basada en la formulación y aplicación de una serie de secuencias didácticas que estén en correspondencia con el jardín de niños activa el enfoque semántico comunicativo y el método global para la enseñanza de la lengua, así mismo superar las dificultades que presentan en los niños del tercer grado; por lo tanto surge la siguiente interrogante.

¿Cómo estructurar una propuesta didáctica fundamentada en el cuento que contribuya al mejoramiento de la expresión oral respecto a los procesos de enseñanza aprendizaje en la educación preescolar del jardín de niños y niñas Isabel castillejos?

¿De qué manera contribuye el cuento en la generación de aprendizaje significativo en el proceso de lectura en los niños y niñas del tercer grado del jardín de niños y niñas Isabel castillejos?

OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN

Objetivo general

Determinar la efectividad de la narración del cuento como estrategia en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del tercer grado del jardín de niños y niñas Isabel castillejos municipio de Coapilla Chiapas.

Objetivo particulares

Identificar el nivel de expresión oral de los estudiantes.

Diseñar la estrategia de la narración de cuentos para desarrollar la expresión oral estudiantes.

Aplicar la estrategia de la narración de cuentos para mejorar la expresión oral de los estudiantes.

Evaluar la efectividad de la narración de cuento como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes.

Evaluar y planificar formas de intervención que permita el enriquecimiento de la expresión oral y conocer en qué medida el uso de la narración del cuento facilita el desarrollo de su lenguaje.

HIPÓTESIS

La efectividad de la aplicación de la narración de cuentos como estrategia didáctica que permite el desarrollo óptimo de la expresión oral de los estudiantes de tercer grado del jardín de niños y niñas Isabel castillejos municipio de Coapilla Chiapas.

Variable indicadores

Variable independiente

cuento Características del cuento

Formas de contar cuentos

Nivel emociones del niño(a)

Nivel de retención

De qué manera elegir los cuentos más adecuados

Leyendo aprendemos más a leer

Técnicas de lectura o estudio

Producción de cuentos

El cuento mejora su lectura y expresión verbal.

Variable dependiente

Comprensión lectora. Nivel de retención acomodación

Tipos o formas de comprensión la lectura

Concentración de los niños

Atención

Nivel de comprensión

Expresión verbal.

MARCO TEORICO

Definición de cuento

De todas las estrategias creativas, una de las actividades más atractivas descrita por observadores y por los propios educadores del aula: es el cuento. Los niños manifiestan un gran interés por participar en esta actividad, por tanto, es necesaria esta estrategia para revelar sus aportes y beneficios al desarrollo del lenguaje oral.

El cuento es extraordinariamente favorable para la adquisición del lenguaje es una actividad tradicional que debe

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