IDENTIFICANDO ÁNGULOS EN EL TRIANGULO
Enviado por Odyssues1234 • 27 de Marzo de 2019 • Ensayos • 519 Palabras (3 Páginas) • 102 Visitas
IDENTIFICANDO ÁNGULOS EN EL TRIANGULO
- El alumno identificará las características de los ángulos interiores de un triángulo
- Seguirá instrucciones y presentará sus resultados, así como sus conclusiones de forma escrita
Material Didáctico
1 cartulina Blanca, Colores, Escuadra o regla, Compás, Tijeras, Pegamento, Marcadores
Instrucciones
- Formen equipos de 3 personas.
- Dividir la cartulina a la mitad y recortarla
- En la primera mitad dibuje un triángulo aprovechando la mayor área posible de la cartulina.
- Asignar un nombre a cada uno de los vértices del triángulo (A, B, C)
- Abrir el compás a una medida adecuada, apoyándolo en un vértice trace un arco para formar un ángulo interior.
- Repetir el paso anterior para los demás vértices sin modificar la abertura del compás
- Colorear los ángulos interiores formados utilizando diferentes colores.
- Asignar un nombre a cada ángulo utilizando el alfabeto griego.
- Recortar el triangulo
- Recortar los ángulos que se forman en cada vértice
- Unir los ángulos de tal manera que formen un solo ángulo
- Analicen el tipo de ángulo que se forma al unir los ángulos interiores del triangulo
- Pegar en la mitad de la cartulina restante la porción sobrante del triángulo y el ángulo formado.
- Redacte una conclusión, en la cual describa que tipo de ángulo se forma y que características tiene.
Institución: | Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 121 | Valor | % | Fecha | 2019 |
Asignatura: | Geometría y Trigonometría | Periodo: | Febrero - Julio 2019. | ||
Docente | Instrumento de Evaluación: | Rúbrica para evaluar proyecto Transversal | |||
Producto de aprendizaje: | Proyecto Transversal: Identificando ángulos en el triangulo | Grupo: | Unidad: 1 | ||
Nombre de los integrantes del equipo: |
Categoría | Excelente (9 – 10 Puntos) | Suficiente (6-8 Puntos) | Inadecuado (0 – 5 Puntos) | PUNTOS | |
Presentación | El proyecto se entregó en carpeta, tiene portada, correcta presentación en cuanto a limpieza y desarrollo de las actividades propuestas. | El proyecto, tiene portada, y correcta presentación en cuanto a limpieza y desarrollo de las actividades propuestas. | El proyecto no tiene portada, no tiene una correcta presentación en cuanto a limpieza y desarrollo de las actividades propuestas. | ||
Organización | La información está organizada de acuerdo a las instrucciones proporcionadas para la realización del proyecto | La mayoría de la información está organizada de acuerdo a las instrucciones proporcionadas para la realización del proyecto | Hay varias partes de la información que están desordenadas y no sigue las instrucciones proporcionadas para la realización del proyecto | ||
Comprensión del Tema | Pueden contestar con precisión todas las cuestiones planteadas sobre los temas que aborda el proyecto. | Pueden contestar con la mayoría las cuestiones planteadas sobre los temas que aborda el proyecto. | Pueden contestar pocas de las cuestiones planteadas sobre los temas que aborda el proyecto. | ||
Apoyo Didáctico | Usan los apoyos didácticos propuestos demostrando el trabajo y la creatividad del equipo en el desarrollo de las actividades | Usan algunos de los apoyos didácticos propuestos demostrando la creatividad del equipo en el desarrollo de las actividades | Usan al menos uno de los apoyos didácticos propuestos demostrando el trabajo del equipo en el desarrollo de las actividades | ||
Ejercicios | Presenta todos los ejercicios y actividades que integran el proyecto formativo. | Presenta la mayoría de los ejercicios y Actividades que integran el proyecto formativo | Presenta algunos de los ejercicios y actividades que integran el proyecto formativo algunos no aparecen o están incompletos | ||
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