PROYECTO DE TRABAJO: LAS ABEJAS

PROYECTO DE TRABAJO: LAS ABEJAS

OBJETIVOS:

• Adecuar su comportamiento al de los demás sin actitudes de sumisión y de dominio, desarrollando actitudes y hábitos de ayuda y colaboración.

• Conocer las normas y modos de comportamiento social y respetarlas, estableciendo vínculos fluidos de relación interpersonal, e identificar la diversidad de relaciones.

• Observar y explorar las abejas, y los insectos en general, en su entorno Identificando sus características y el medio en el que viven.

• Conocer y degustar la miel como alimento importante para nuestro desarrollo.

• Valorar la importancia del medio natural y su calidad para la vida, manifestando hacia él actitudes de respeto y cuidado e interviniendo en la medida de sus posibilidades.

• Leer, interpretar y producir diversos tipos de textos

• Utilizar la serie numérica para iniciarse en la suma

• Utilizar diversas técnicas para hacer representaciones plásticas

CAMPO/ ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Exploración y conocimiento del mundo. Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural • Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de

otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.

• Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una

planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…).

Situación didáctica:

1.- RECOGEMOS INFORMACIÓN: Antes de comenzar como en cualquier proyecto hablamos y decimos que sabemos, planteamos a l@s niñ@s qué sabían y qué deseaban aprender sobre el tema, en las distintas conversaciones y asambleas destacamos una serie de preguntas que en inicio no sabrán contestar o serán imprecisas, pero que tras el estudio que llevamos a cabo las respuestas serán diferentes respecto a ese punto de inicio.

Preguntas sobre las que investigamos

¿Qué es una abeja?

¿Cómo es su cuerpo?

¿Dónde viven?

¿Qué comen?

¿Cuánto miden?

¿Cómo nacen?

¿Qué animales son peligrosos para las abejas?

¿Cuántas clases de abejas hay?

Animales que se parecen a las abejas

Facilitaremos la participación de todos y toda, incluso de las familias, pidiéndoles colaboración en el aporte de materiales: libros fotos, documentos, instrumentos relacionados con el tema abejas, la miel…

2.- ELABORAMOS UN RINCÓN O MURAL con todas las aportaciones, donde recogemos ordenadamente todas las ideas iniciales y los materiales aportados.

Descubrimiento del entorno: observar y conocer sus características morfológicas, clasificar el tipo de animal, la alimentación, habitat, reproducción, vida en sociedad, hábitos: hacer filas, ser trabajadores,... como las abejas.

 Conocer el proceso de la polinización, observar y trabajar sobre cada etapa

 Observar el crecimiento de las abejas , comparar con un humano, reconocer características de un vivíparo y un ovíparo , seguir la secuencia de crecimiento desarrollo de una abeja.

 Realizar un antifaz de abeja

 Ordenar por tamaños a las abejas

 Formar un móvil

 Partes que conforman la abeja (antenas, cabeza, alas, cuerpo y aguijón)

 Formar un pase de lista formando un panal de abejas. Taller

 Taller. Elaboremos una abeja con material reciclable

 Contemos abejas

 Copiemos las palabras que faltan para formar el cuento “la abeja ladrona”

 Formemos con masa de colores un panal y abejitas

 Inventar un cuento sobre las abejas y cada padre de familia lo contara al grupo

 Elaborar una receta donde utilizemos miel para probemos miel para convivir

 Observar una película sobre las abejas “El maravilloso mundo de los animales de Disney LAS ABEJAS”

 Cerrar el proyecto con una exposición de maquetas sobre las abejas.

Campos formativos que también se desarrollan en este proyecto:

CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

Lenguaje y comunicación

Lenguaje escrito

Expresión y apreciación artísticas

Expresión y apreciación visual

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia,

e identifica para qué sirven.

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