Planificacion de septimo grado

CONTENIDOS CONCEPTUALES

PROCEDIMIENTOS – MÉTODOS

EJE 1: En relación a la reflexión ética.

-Persona. Capacidades que la diferencia de otros seres vivos. El ser humano, un ser social. Situaciones conflictivas, emociones, sentimientos. El diálogo argumentativo.

-Acuerdo, desacuerdos.

-Acción humana: libertad responsable.

 EJE 2: En relación a la construcción histórica de las identidades:

- La identidad personal.

-El proyecto de vida individual y colectivo.

-La dignidad humana.

-Situaciones de maltrato y discriminación.

-Identidad Nacional. Pueblos originarios.

-Problemas actuales. Convivencia social: prejuicio, estereotipos.

 EJE 3: En relación a la Ciudadanía, los derechos y la participación.

-Normas. Concepto. Tipos. Funciones. Construcción de normas. Normas morales. Grado de responsabilidad.

-Fundamentos éticos de los Derechos Humanos.

-Crímenes de lesa humanidad. Movimientos sociales de participación.

-Sistema democrático. Argentina. Forma de Gobierno. Formas de participación. Mutualismo.

-Cooperativismo. Organización política y social.

-Participación en situaciones de diálogo, dando su propia opinión de modo claro y preciso.

-Trabajar con diversidad de opiniones y diferentes puntos de vista.

-Diálogo argumentativo.

-Lectura de recortes periodísticos, literatura u otros formatos.

-Resolución de conflictos.

-Trabajar con los medios de comunicación masiva para identificar conceptos.

-Formulación de interrogantes.

-Reflexionar sobre el propio cuerpo.

-Pensamiento crítico.

CAPACIDADES - DESTREZAS

OBJETIVOS

VALORES Y ACTITUDES

COMPRENDER

-Explorar.

-Clasificar.

-Registrar.

Expresión escrita:

-Elaboración de frases y textos.

-Ortografía.

-Redacción correcta.

Expresión oral:

-Escuchar.

-Debatir y discutir.

-Exponer.

RESPETO

-Atender.

-Escuchar.

-Dialogar.

Responsabilidad:

-Participar.

-Constancia.

-Exigencia.

Solidaridad:

-Coooperación.

-Compromiso.

-Convivencia.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

EJE 1: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL.

-Conversación. Tema. Contenido. Propósitos u objetivos.

-Actos de habla: narrar, describir, ejemplificar, opinar, solicitar, preguntar, responder, aclarar. Situación comunicativa.

-Escucha comprensiva de narraciones.

-Producción de narraciones y renarraciones.

EJE 2: LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA.

-Texto informativo.

-Artículo periodístico.

-Tramas descriptivas.

-Paratextos.

-Clases de palabras. Preposiciones. Aposición.

-Normativa: acentuación de palabras.

EJE 3: LITERATURA.

-Las novelas.

-Clases de palabras, verbos.

-Caracterización: semántica, sintáctica y morfológica.

-Paradigma de la conjugación. Predicado verbal simple y compuesto.

-Autores regionales, nacionales y universales.

-Relatos tradicionales de autor (mitos y leyendas).

EJE 4: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USOS) Y LOS TEXTOS.

-Variedad lingüística.

-El texto, el párrafo y la oración.

-Clases de palabras. Sustantivos adjetivos, verbos, preposiciones. Adverbios, artículos y pronombres (personales y posesivos).

-Categorías gramaticales: género, número, persona, tiempo y modo. Concordancia.

-Reglas ortográficas básicas y de puntuación (y los ya considerados en los años anteriores).

- Sostener un tema durante una conversación.

- Formular preguntas o narrar un cuento o acontecimientos.

- Reconstruír la secuencia narrativa de una historia.

- Recuperar la información dada sobre las características de un personaje.

- Descripciones orales.

- Observación de diferentes textos instructivos.

- Uso del orden cronológico en determinados textos como recetas.

- Determinar la intención del hablante.

- Reflexionar sobre el uso del imperativo.

- Diseñar entrevistas.

- Organizar la descripción.

- Utilizar fichas o guías.

- Escucha atenta.

- Comentario grupal posterior a la exposición.

- Renarración de historias.

- Copiar pequeños párrafos.

- Reescritura de textos.

- Conectar las ideas de manera adecuada.

- Escribir una exposición.

- Presentar el tema.

- Organizar el desarrollo del texto.

- Utilizar subtítulos.

- Seleccionar formas de efectuar el cierre.

- Elegir un título significativo.

- Incluír cuadros y gráficos.

- Comentarios sobre hechos interesantes.

- Orientarse sobre la organización temporal de hechos narrados.

- Usar conectores temporales.

- Usar tiempos verbales como el pretérito perfecto simple.

- Distinguir el pretérito perfecto pluscuamperfecto.

- Escribir bibliografías.

- Diferenciar el registro formal e informal.

- Escribir invitaciones en distintos registros.

- Usar sinónimos e hiperónimos.

- Leer de manera conjunta toda la clase.

- Distinguir el narrador.

- Establecer el marco temporal y espacial donde transcurre la historia.

- Identificar los personajes que aparecen.

- Comentario individual.

- Exposición oral de los textos leídos.

- Seleccionar historietas para leer.

- Uso de onomatopeyas.

- Recopilación de variedad de textos de tradición oral.

- Escribir hechos cotidianos.

- Planificar los escritos en forma grupal.

- Escribir transformando un texto leído a otro.

- Explorar textos.

- Manipular párrafos y oraciones.

- Reflexionar acerca de cómo la ortografía nos comunica por escrito con claridad.

- Realizar fichas, afiches con reglas ortográficas.

- Analicen y resuelvan situaciones de escritura.

- Ejercitar la sustitución de palabras por sinónimos.

- Pensar cómo funcionan los prefijos y sufijos.

- Hipotetizar el significado de las palabras.

- Observar el uso de las tildes comparando los adjetivos y los adverbios derivados de ellos.

Capacidades – Destrezas.

Objetivos

Valores - Actitudes