Planificacion

Justificación

La historia universal en el ámbito educativo de enseñanza-aprendizaje, enfoca sus conocimientos históricos culturales basados en hechos relevantes, enmarcados en acontecimiento que nos llevaran hacer lo que hoy día somos, es por eso que debemos conocer ,entender y analizar la historia desde todo punto de vista ,ya que no podemos ver el futuro sin mirar al pasado antes.

Es por eso que dentro del ámbito educativo, específicamente el área de ciencias sociales (Historia) debemos conocer la ubicación de todos los continentes, así como las grandes civilizaciones que los forman y por supuesto los aportes que estas le han dado a la humanidad, es preciso dar a conocer al estudiante herramientas didácticas que le permitan ubicarse cronológicamente en un periodo determinado, para conocer su historia y su legado.

Porque para nadie es un secreto la apatía de los jóvenes por todas las ciencias y creen que el pasado en el pasado esta y no es necesario conocerlo. Es por eso que en el sistema educativo venezolano, la información es aprendida memorísticamente, sin dejar que el estudiante participe en la construcción de su propio conocimiento, lo cual viene a justificar la búsqueda de la metodología de enseñanzas distintas a las tradiciones de tipo expositivas, centradas en el docente, qué permitan que el aprendizaje de los contenidos de ciencias sociales e historia ,sean efectivos y significativos

En el enfoque socio-histórico-cultural Vigotsky plantea la construcción de conocimientos sobre la base de influencia y ayuda del docente y otras personas que forman parte del espacio social, cultural histórico del estudiante.

Con este enfoque la mediación del docente y la interacción con objeto del medio permiten el desarrollo del pensamiento, lenguaje y anticipación del futuro.

Para Vigotsky la conjunción de los conocimientos científicos y espontáneos construidos se origina de la actividad escolar, sistemática lógica(los primeros). Y de la actividad cotidiana (lo segundo) que en ambos caso debe ser mediadas por el docente en situaciones concretas y explicaciones verbales con relación a los alumnos entra estos y su persona.

Los alumnos construyen el conocimiento individualmente, pero al mismo tiempo juntándose con otros. La ayuda que los otros, principal mente el profesor, pero también padres, hermanos, otros familiares, amigos, medios de comunicación, proporcionar es esencial para el aprendizaje. Estos ‘’otros’’ actúan en la zona de desarrollo próximo.

Dicho aprendizaje puede ser adquirido y asimilado según Piaget en forma progresiva mediante un juego inmensamente de progresos de asimilación de elementos del medio extremo y de acomodación de las estructuras cognoscitivas del estudiante.

Según Piaget, la inteligencia es considerada

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