Preguntas orientadoras para el análisis del trabajo docente

Preguntas orientadoras para el análisis del trabajo docente

Estas preguntas les servirán para que comiencen el Desarrollo del Tema, además de dar respuesta a las peguntas centrales que se plantearon en el Tema de Estudio. Recuerden apoyarse en el diario de campo.

 ¿Cómo inicié la clase?

 ¿La forma en que inicié la clase fue acorde con el enfoque para la enseñanza de la asignatura?

 ¿Cómo iniciar las clases para que sean congruentes con los enfoques de enseñanza?

 ¿Qué pretendí lograr con los alumnos en la clase?

 ¿Cómo me propuse hacerlo?

 ¿Qué apoyos necesité?

 ¿Cómo organicé al grupo?

 ¿Cómo me di cuenta de los logros y las dificultades de los alumnos?

 ¿Qué actividades logran despertar y mantener el interés de los alumnos?

 ¿Qué propósitos se pretende lograr con los alumnos en la(s) clase(s)?

 ¿Qué actividades van a realizarse en cada clase?

 ¿Cómo se organizará al grupo? ¿Qué actividades se desarrollarán para promover la participación de los alumnos?

 ¿Qué uso se dará, en los diferentes momentos de la clase, a los materiales seleccionados?

 ¿De qué manera se tomó en cuenta el conocimiento que se tiene de los alumnos del grupo para el diseño de las actividades?

 ¿Qué producto de trabajo de los alumnos se espera obtener en relación con las actividades

 ¿Qué interacciones establecí con los alumnos y con el grupo en cada una de las actividades realizadas?

 ¿En qué actividades la relación que generé con los alumnos permitió que éstos participaran activamente de las tareas?

 ¿Todos los alumnos participaron de la misma manera en cada actividad?, ¿quiénes de una manera y quiénes de otra?

 ¿Esta forma de interactuar con ellos durante las diversas actividades fue la más adecuada para el logro de los propósitos educativos planteados en el plan de clase?, ¿qué razones tengo para valorarlo de esa manera?

 ¿cuáles actividades me permitieron alcanzar los propósitos y cuáles no?, ¿qué aspectos influyeron para ello?

 • ¿Qué actividades se les dificultaron o facilita-ron más a los alumnos?, ¿qué participación tuve en ello?

 ¿Cómo se manifestó el desarrollo de competencias?

 ¿Qué organizadores gráficos implementé?

 ¿Cuáles fueron las técnicas y estrategias, así cmo el método de enseñanza-aprendizaje que utilicé?

 ¿cómo se tomaron en cuenta los diferentes ritmos de trabajo y aprendizaje de los adolescentes?

 ¿de qué manera intervine para apoyar a los alumnos en la formulación de conclusiones?

 ¿qué aprendizajes lograron los alumnos en cada actividad? ¿cómo se manifestó?

 ¿La forma de relacionar las distintas actividades durante la clase me permitió alcanzar los propósitos de mi planeación?, ¿a qué se lo puedo atribuir?

 De lo realizado en esta ocasión, ¿cuales elementos mantendría y cuáles no para futuras actividades de enseñanza?

 ¿Cómo fue el comportamiento de los alumnos durante cada actividad que propuse?

 ¿De qué forma la organización del grupo influyó en la participación de los alumnos en las diversas actividades?

 ¿La forma como presenté las actividades y como di las indicaciones despertó el interés de los alumnos por el tema?, ¿en qué situaciones lo pude observar?

 ¿En cuáles actividades se “conectaron” más los alumnos en el tema o los temas de la clase que conduje?, ¿cómo se manifestó eso en los distintos alumnos?, ¿a qué se debió?

 ¿Cómo podría aprovechar, en lo futuro, las

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