Proceso De Planeación De FORMACION CIVICA Y ETICA 5to Grado

PRODUCTO 13

MANUAL DE ACOMPANAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACION DIDACTICA.

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA , QUINTO GRADO,

DURACION: 1 SEMANA

DESCRIPCION DEL PROCESO

“Cuando no existe una relación coherente entre lo que el maestro dice y lo que hace es un desastre como práctica educativa” Paulo Freile

DESCRIPCION DEL HABITO A CAMBIAR

Hábitos en la enseñanza de la asignatura.

Actuación habitual en la enseñanza de la asignatura.

Justificación de las formas habituales de actuación

1.- Se sigue el programa

.2.- Es lo más práctico.

3.- Es lo que más se pide.

4.- Es el requisito mínimo para trabajar.

MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE

DESCRIBIR LAS FORMAS DE ACTUACIÓN ADECUADA PARA FORMAR LAS COMPETENCIAS.

Ver el tema, identificar los aprendizajes esperados, desarrollar las actividades o sugerencias didácticas.

1.-Realizar una lluvia de ideas para que expresen sus conocimientos previos sobre la diversidad y los conceptos de equidad y justicia.

2.-Registrar los datos en el pizarrón.

3.- Realizar una retroalimentación por parte del docente sobre lo expuesto por los niños.

4.- que elaboren un cartel sobre los diversos testimonios de dicha diversidad, en donde va implícitos la equidad y justicia.

AREAS DE OPORTUNIDAD

1.-La participación más activa de los alumnos.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DIDACTICA

1.-Cuando se centra exclusivamente en el programa.

2.-Se realizan únicamente las actividades del libro.

3.-Desconocimiento del medio contextual.

4.-Incoorporar diferentes estrategias.

* Los educadores somos guías, que llevan a los alumnos hacia el conocimiento en sus diferentes etapas de desarrollo; para esto el docente debe conocer a sus

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