Sesión De Aprendizaje: Realizamos Mediciones.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa

1.2. Distrito

1.3. Área (s) Curricular(es)

1.4. Grado: 2°

1.5. Fecha

1.6. Duración: 90

1.7. Docente Responsable

1.8. Especialista Asesor

II. PARTE DIDÁCTICA

2.1 Problema Priorizado Bajo nivel de razonamiento matemático.

2.2 Nombre de la Unidad “Leo, comprendo y razono con habilidad.”

2.3 Actividad de la U.D. “Comprendemos y aprendemos a orientarnos”

2.4 Denominación S.A. Realizamos mediciones.

2.5 Aprendizaje Esperado Miden objetos utilizando correctamente el metro y el centímetro.

2.6. Selección de capacidades, conocimientos y actitudes - Evaluación de los aprendizajes

ÁREA(S) CRITERIO CAPACIDADES ) Conocimientos INDICADORES Técnica INST.

Matemática Geometría y Medición Mide objetos, superficies, haciendo uso de diferentes unidades de medida. - Longitudes de objetos en m, cm. A. Identifica al metro y al centímetro como medidas oficiales de longitudes.

B. Halla el largo de objetos en unidades oficiales (m, cm).

C. Organiza de menor a mayor, la medida del largo de objetos. Observación Lista de Cotejo

ACTITUD - Muestra interés en seleccionar la unidad de medida.

VALOR INDICADORES TÉCNICA INST.

RESPETO A. Manifiesta libertad y compañerismo al trabajar en clase.

B. Ejecuta con confianza sus cálculos.

C. Conserva el material con el que trabaja. Observación sistemática L.C.

2.7. Principios pedagógicos

TEORÍA O ENFOQUE PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS

Enfoque cognitivo, socio cultural Principio de construcción de los propios aprendizajes.

2.8. Desarrollo del aprendizaje

FASES PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS/ Y MATERIALES Tiempo

I

N

I

C

I

O Motivación  Participan en las actividades permanentes: saludo, presentación, control de asistencia, oración y promesa del día: atención, respeto y orden.

 Por afinidad se organizan en equipos de trabajo. Recurso verbal

Pizarra, tizas, material concreto 10’

Recojo de saberes previos  Responden a interrogantes en forma oral:

• ¿Con qué medimos longitudes de objetos pequeños?

• ¿Cómo esta expresado la medida en la regla?

• ¿Cómo se usa correctamente la regla?

• ¿Para medir en centímetros, se inicia en el borde de la regla o en el cero?

• ¿Les gustaría realizar mediciones precisas?

Conflicto cognitivo • ¿Se obtendrá los mismos resultados al medir objetos con la cuarta y con la regla?

• ¿Será importante practicar mediciones? ¿Por qué?

-El docente anota las respuestas en la pizarra.

Se declara el tema a tratar: Realizamos mediciones.

D

E

S

A

R

R

O

L

L

O Construcción del aprendizaje/Procesamiento de la información  Organizados en equipos y utilizando sus cuartas, miden el ancho de su mesa de trabajo.

 Anotan sus resultados y lo socializan al plenario.

¿Qué medimos? ancho ancho

mesa

 Dialogan:

• ¿Los resultados obtenidos son iguales?

• ¿Han realizado con precisión la medición?

• ¿A qué se debe que no sean iguales los resultados?

• ¿Por qué?

 Miden el mismo objeto (mesa de trabajo) utilizando toda una misma medida que ellos usan su regla.

 Anotan sus resultados y lo socializan al plenario.

 Dialogan:

• ¿Los resultados obtenidos son iguales?

• ¿La hipótesis anterior es válida para este caso?

• ¿Por qué?

 Miden el largo de su cuaderno de trabajo de Matemática y comunican sus resultados.

 Recortan las figuras de la página 225 del cuaderno de trabajo de Matemática y trabajan la 1° y 2° viñeta de una hoja de trabajo.

 Analizan los resultados obtenidos en los casos anteriores:

 Dialogan:

• ¿Cómo son?

• ¿Por qué sucede así?

• ¿Qué característica se cumple aquí?

• ¿Por qué?

 Desarrollan actividades de la 3°, 4° y 5° viñetas de la hoja de trabajo, utilizando su regla.

 Se informan que para usar correctamente la regla al medir un objeto: Debe coincidir el cero (0) de la regla con el inicio del objeto a medir. Luego deben observar hasta que número abarca la longitud el objeto que se mide. En este caso por ser una longitud pequeña se usa el centímetro.

 Socializan sus trabajos y comparan sus resultados.

 Establecen sus comparaciones: ¿Todos los objetos medidos tienen la misma medida? ¿Qué objeto tiene la menor medida? ¿Qué objeto tiene la mayor medida? ¿Entre la mesa y la bota, cuál medida es mayor? ¿Entre la mesa y el folder?

 Registran en su cuaderno de Matemática sus conclusiones.

• Cuando medimos un objeto estamos comparando cuántas veces una medida está contenida en dicho objeto y constituye su medida.

• Para medir longitudes de objetos se emplean unidades de medida arbitrarias (clips, borradores, lápiz, la cuarta, etc.) y las medidas justas, no arbitrarias del Sistema Internacional de Unidades SI (metro, centímetro, etc.)

 Pegan su ficha de trabajo sobre el tema desarrollado. Papelotes

Plumones

Cinta maskingtape

Cuadernos de Matemática, lápiz, borrador

Material impreso.

60’

FINALIZACIÓN Aplicación /

Transferencia  Refuerzan sus aprendizajes desarrollando la página 73 del cuaderno de Matemática del MED.

 En casa desarrollan la página 20 y 21 del cuaderno de trabajo Mimate2.

 Miden algunos objetos de tu casa. Cuadernos de Matemática 5’

Evaluación Final /Reflexión

 Responden a preguntas de metacognición:

¿Dónde he tenido dificultades?

¿Cómo las superé?

¿Cuál es mi opinión sobre las medidas arbitrarias?

¿He comprendido el tema? ¿Por qué?

¿Para qué me servirá?

Prueba escrita 15’

2.9. Referencias Bibliográficas

2.9.1. Para el Alumno:

-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2011) Cuaderno de trabajo de Matemática 2° Grado.

2.9.2. Para el Docente:

-MINISTERIO DE EDUCACIÓN “Guía Metodológica Segundo Grado”

-MINISTRIO DE EDUCACIÓN (2008) Diseño Curricular Nacional

……………………………………. ………………………………………

Profesor(a) Especialista Asesor Profesor(a) de Aula

2.10. ANEXOS:

LISTA DE COTEJOS- CAPACIDAD

1.- Institución Educativa : Nº 81773 “Simón Bolívar”

2.- Grado : 2º “Única”

3.- Fecha : 16/10/2012

4.-Indicadores:

A. Identifica al metro y al centímetro como medidas oficiales de longitudes.

B. Halla el largo de objetos en unidades oficiales (m, cm).

C. Organiza de menor a mayor, la medida del largo de objetos.

Nº Indicadores

Nombres A B C

TOTAL

SI NO SI NO SI NO

01 ABANTO ALFARO, Luis David

02 ALDAVE VILLACORTA, Diana Katherine

03 ALIPIO RODRIGUEZ, Pablo Lenin

04 AREVALO FLORES, Claudia Katherine

05 BAZAN TRUJILLO, Jhoel Segundo

06 CHUQUIRUNA LLANOS, Luz Nataly

07 CRISOLOGO IPARRAGUIRRE, Karen Elizabeth

08 DIAZ HORNA, Estefani Milagritos

09 ESCOBEDO OTINIANO, Nelly Joselin

10 FERNANDEZ CARRANZA, Oscar Ysmael

11 FERNANDEZ MONTEZA, MaycollAntony

12 GARCIA VALERIANO, José Alberto

13 IPUSHIMA TORRES, Jhonatan

14 MARREROS ZARATE, NiurkaFressia

15 MORENO ARCHE, Kevin Franco

16 OLORTIGA SALAZAR, SarahiZumico

17 PAREDES CARRANZA, Julio David

18 RAMIREZ SÁNCHEZ, Luz Milagritos

19 RODRIGUEZ ACUÑA, Angie Raquel

20 RODRIGUEZ CASTILLO, Anghelo Wilfredo

21 ROLDAN HOYOS, Anghelo Omar

22 ROMAN PIZAN, Diana Patricia

23 ROMERO BENITES, Rosita Beneranda

24 ROMERO MEDINA, JerriWiliams

25 RUIZ PONCE, Rosa Alondra

26 SALDAÑA TAPIA, Cristhian Javier

27 SAUCEDO ACUÑA, Brenda Micaela

28 SEGURA RISCO, Pamela Nicole

29 SOLIS MENDOZA, Melisa Sarita

30 SOPLIN ACOSTA, Ronaldiño

31 TANTALEAN ESTADA, JeniferSaraí

32 VENTURA CHOLAN, Luis Fernando

33 VILLEGAS ARISMENDIZ, EdiazerAldair

34 YUMBATO ACOSTA, Ginna Delicia

35 *PIZAN POLO, Santos Delicia

LISTA DE COTEJOS-RESPETO

1.- Institución Educativa : Nº 81773 “Simón Bolívar”

2.- Grado : 2º “Única”

3.- Fecha : 16/10/2012

4.-Indicadores:

A. Manifiesta libertad y compañerismo al trabajar en clase.

B. Ejecuta con confianza sus cálculos.

C. Conserva el material con el que trabaja.

Nº Indicadores

Nombres A B C

TOTAL

SI NO SI NO SI NO

01 ABANTO ALFARO, Luis David

02 ALDAVE VILLACORTA, Diana Katherine

03 ALIPIO RODRIGUEZ, Pablo Lenin

04 AREVALO FLORES, Claudia Katherine

05 BAZAN TRUJILLO, Jhoel Segundo

06 CHUQUIRUNA LLANOS, Luz Nataly

07 CRISOLOGO IPARRAGUIRRE, Karen Elizabeth

08 DIAZ HORNA, Estefani Milagritos

09 ESCOBEDO OTINIANO, Nelly Joselin

10 FERNANDEZ CARRANZA, Oscar Ysmael

11 FERNANDEZ MONTEZA, MaycollAntony

12 GARCIA VALERIANO, José Alberto

13 IPUSHIMA TORRES, Jhonatan

14 MARREROS ZARATE, NiurkaFressia

15 MORENO ARCHE, Kevin Franco

16 OLORTIGA SALAZAR, SarahiZumico

17 PAREDES CARRANZA, Julio David

18 RAMIREZ SÁNCHEZ, Luz Milagritos

19 RODRIGUEZ ACUÑA, Angie Raquel

20 RODRIGUEZ CASTILLO, Anghelo Wilfredo

21 ROLDAN HOYOS, Anghelo Omar

22 ROMAN PIZAN, Diana Patricia

23 ROMERO BENITES, Rosita Beneranda

24 ROMERO MEDINA, JerriWiliams

25 RUIZ PONCE, Rosa Alondra

26 SALDAÑA TAPIA, Cristhian Javier

27 SAUCEDO ACUÑA, Brenda Micaela

28 SEGURA RISCO, Pamela Nicole

29 SOLIS MENDOZA, Melisa Sarita

30 SOPLIN ACOSTA, Ronaldiño

31 TANTALEAN ESTADA, JeniferSaraí

32 VENTURA CHOLAN, Luis Fernando

33 VILLEGAS ARISMENDIZ, EdiazerAldair

34 YUMBATO ACOSTA, Ginna Delicia

35 *PIZAN POLO, Santos Delicia

Papelote 1:

Papelote 2:

El lápiz mide

El lápiz mide

El lápiz mide

Centímetros

¿Los resultados son iguales?________________________________________________

¿Por qué? _______________________________________________________________

3. Mide con tu regla el largo de las figuras y completa

| | | |

Mide centímetros. Mide centímetros.

4. Ordena los resultados obtenidos de menor a mayor.

_______ < ______ < ______ < ________

5. Usa tu regla y mide el largo de tu lápiz, tu cuaderno y tu mesa.

Compara y ordena tus resultados.

...