Tabla De Especificaciones Para Segundo Basico

Curso Evaluación para los aprendizajes

Dra. MSc. Marisol Alvarez Cisternas

ELABORACIÓN DE TABLA DE ESPECIFICACIONES

La elaboración, validación, ensamblaje definitivo y análisis de instrumento de medición, requiere de seis fases concatenadas, tal como se ilustra en la imagen

Para el diseño de instrumentos de medición (pruebas), se requiere de un conjunto de fases concatenadas. La primera fase hace referencia a la elaboración de una Tabla de Especificaciones. Esta se entiende como una matriz de doble entrada, en la cual en la primera columna se explicitan los contenidos de aprendizaje que serán evaluados y en las columnas siguientes las capacidades objetos de evaluación. Al interior de cada celda se señalan el peso relativo que se otorgará tanto a los contendidos de aprendizajes para ser considerados en la elaboración de la prueba y respectivos ítems, como a las capacidades objeto de evaluación que darán forma a la redacción de las preguntas, de tal manera de distribuir los ítems de manera ordenada y conforme a las prioridades que el docente desea darle. Para la definición de los pesos relativos asociados a los contenidos de aprendizajes como a las competencias (o capacidades) objetos de evaluación, estás se definen por juicio de expertos, salvo que el estado del arte del objeto de estudio defina a priori la relevancia que se da a las capacidades evaluadas, para ello a modo de ejemplo se sugiere revisar la experiencia Piloto aplicada en INICIA (Simce, Pisa…) de tal manera de ponderar los pesos establecidos en la construcción de dichas pruebas.

Indicaciones:

Fase N°1: Diseño de la Tabla de especificaciones

Complete según corresponda a su disciplina, para ello seleccione de los planes y programas de su asignatura o bien alguna afín, las competencias (capacidades), las unidades de aprendizajes y contenidos para diseñar un instrumento de medición (prueba). En el trabajo que realice de manera individual, no es necesario considerar el mismo número de unidades de aprendizaje, el mismo número de competencias y pesos relativos asignados en el ejemplo, Es usted quién debe definir estos indicadores.

Asignatura: Ciencias Naturales

Ciclo de formación: Básico.

Curso: 2° básico.

Área: Ciencias Naturales

Nombre del Profesor: Macarena Luengo Rodríguez.

Fase Nº1: Elaboración de Tabla de Especificaciones (ejemplo)

Unidades de aprendizaje/ Contenidos/Capacidades

Unidad N° 1: “Los animales y su habitad” Identificar

25 %

10 preguntas Describir

20 %

8 preguntas Observar

45 %

18 preguntas Clarificar

10%

4 preguntas

Contenido: Animales vertebrados y su clasificación. 3 pregunta

4 pregunta 6 pregunta 2 preguntas

Contenido: Animales sin columna vertebral y su clasificación. 5 preguntas 3 preguntas 6 preguntas 2 preguntas

Contenido: El habitad. 2 preguntas 1 preguntas 6 preguntas 0 preguntas

Total preguntas por capacidades y contenido 10 preguntas

Verdadero – falso 8 preguntas

Respuesta abierta 18 preguntas

Respuesta de completación 4 preguntas

Selección múltiple

Total de preguntas o ítems para la prueba 40 preguntas

Con esta primera etapa, y previa validación del contenido de la tabla de especificaciones en lo que respecta a la distribución de pesos relativos a través de juicio de expertos, el diseñador puede comenzar la redacción de los ítemes por cada instrumento de medición que diseñe, tabla como se solicita en la Fase N°2: Elaboración de Preguntas, pautas de corrección, asignación de puntajes.

Recuerde que debe haber tantas tablas de especificaciones como instrumentos se diseñen, estos instrumentos son de carácter preliminar, pues requieren validación de contenidos para su ensamblaje definitivo. Desde la Teoría Clásica del test, se sugiere que si el diseñador desea quedarse con 40 ítemes definitivos, idealmente debería elaborar a lo menos 3 veces dicha cantidad.

Fase Nº2: Elaboración de Preguntas, pautas de corrección, asignación de puntajes (esta matriz se repite por cada competencia o capacidad evaluada)

Competencia (capacidad)

Identificar Redacción de la pregunta

Pauta de corrección Asignación de puntaje parcial y total (desglosado) conforme a la pauta de corrección.

Ubicación de la pregunta dentro de la prueba

Primer ítem

Antepone una V si la proposición es verdadera o una F si es falsa.

Un punto por cada respuesta buena Primera parte de la prueba

Pregunta 1

Los animales invertebrados tienen columna vertebral y esqueleto interno formado por huesos.

Falsa

Un punto

Pregunta 2

Los vertebrados se clasifican en ave, anfibios, mamíferos, peces y reptiles.

Verdadero

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