Instrumentos para la evaluación de proyecto de educación ambiental
Enviado por Korinala • 29 de Abril de 2024 • Apuntes • 1.640 Palabras (7 Páginas) • 31 Visitas
Educación Ambiental
Instrumentos para la evaluación de proyecto de educación ambiental
Introducción
Un proyecto es un plan que se realiza con el fin de obtener información sobre un tema específico. Este proceso implica la definición de objetivos, la revisión de la recopilación de datos y la presentación de resultados. La gestión de proyectos es una disciplina que se dedica a planificar, organizar, dirigir y controlar los recursos para lograr un objetivo específico en un plazo determinado. Una lista de verificación es un instrumento de evaluación que te permite verificar si estás cumpliendo con los pasos necesarios para completar tu proyecto. Es una lista de verificación que debes cumplir en orden para asegurarte de que estás avanzando de manera efectiva, al usar una lista de verificación, puedes identificar fácilmente si estás en el buen camino o si necesitas realizar algún ajuste en el proyecto.
¿Qué es una lista de verificación y para qué sirven?
Son listas diseñadas para la realización de actividades repetitivas, ya que permiten controlar el cumplimiento de una lista de requisitos o recopilar datos de forma ordenada y sistemática. Se utilizan para realizar verificaciones estandarizadas de actividades o productos, o verificaciones de rutina, asegurándose de que el operador o inspector no olvide ningún punto importante. Puede usar las listas de verificación para las siguientes tareas, llevar a cabo actividades en las que es importante que no se olvide ningún paso y que las tareas se realicen en un orden establecido, realizar inspecciones en terreno, verificar o examinar productos y/o procesos, examinar o analizar la ubicación de los problemas, verificar las causas de los defectos, verificar y analizar las distintas operaciones, recolectar datos para análisis futuros.
¿Cuándo se debe evaluar un proyecto de EA?
Si bien es cierto que el proyecto de educación ambiental debe evaluarse durante su aplicación, cuando se habla del proyecto como tal, se propone evaluar al menos en tres etapas dicho trabajo: antes, durante y al final de la aplicación, lo que será de gran ayuda para el enriquecimiento, modificación y correcta aplicación. La primera es la evaluación preactiva, es decir, previa a la aplicación; la cual va a realizarse sobre la documentación, una vez finalizado el proyecto, pero antes de la aplicación. La evaluación durante la ejecución la cual será realizada con la intervención de los responsables del proyecto y la etapa de evaluación es al final de su ejecución.
¿Qué se evalúa en un proyecto de EA?
A partir de los indicadores de logro y los criterios que se hayan fijado es necesario acumular información para efectuar la evaluación. Si bien es cierto que el proyecto de educación ambiental debe evaluarse durante su aplicación, cuando se habla del proyecto como tal, se propone evaluar al menos en tres etapas dicho trabajo: antes, durante y al final de la aplicación, lo que será de gran ayuda para el enriquecimiento, modificación y correcta aplicación. La primera es la evaluación preactiva, es decir, previa a la aplicación; la cual va a realizarse sobre la documentación, una vez finalizado el proyecto, pero antes de la aplicación. En esta etapa puede validarse el proyecto y pueden considerarse: la apariencia, el contenido, el constructo y el contraste Cuando ya se está en la etapa del estudio de factibilidad o anteproyecto, se encuentra con dos fases más en la evaluación. La evaluación durante la ejecución la cual será realizada con la intervención de los responsables del proyecto. La etapa de evaluación es al final de su ejecución, lo cual permitirá ver aquellos detalles que pudieron no contemplarse en la evaluación previa o simplemente comprobar el buen curso que tomó el proyecto.
Requisitos | Si | No | Observaciones |
1. En el proyecto, ¿se contemplan los objetivos de la EA? | X | Se busca que la educación ambiental sea una herramienta para crear mejores hábitos entre la ciudadanía, de modo que se cree un mundo más sustentables, consiguiendo con ello beneficios sobre los seres humanos y el planeta. | |
2. Las metas planteadas, ¿son afines a los objetivos de la EA? | X | Conocer los principales problemas de nuestro entorno es una tarea crucial para poder actuar sobre ellos y pensar en sus posibles soluciones. | |
3. ¿Fue analizado el medio Físico y el entorno sociocultural donde se llevarán a cabo las actividades? | X | Es fundamental para comprender su desenvolvimiento y predecir su futuro probable que ver con la disponibilidad de recursos y oportunidades. | |
4. ¿Los criterios educativos están contemplados en el proyecto? | x | Ya que existe una intencionalidad educativa y una planificación de las experiencias de enseñanza aprendizaje que ocurren fuera del ámbito de la escolaridad obligatoria así elevando su calidad de vida | |
5. ¿Se establece una metodología durante el desarrollo del proyecto? | x | Para garantizar resultados válidos y fiables que respondan a las metas y objetivos de la investigación, se utiliza para resolver un problema de investigación mediante la recopilación de datos utilizando. | |
6. ¿Se han delimitado las edades, las características socioculturales, el nivel de información/formación ambiental de los participantes? | x | Establecer algún beneficio físico o intelectual en la comunidad, y es un proyecto voluntario y orientado a cualquier persona, independientemente de su edad, origen u objetivos su es la promoción del perfeccionamiento de la persona humana. | |
7. ¿Se han delimitado los Objetivos específicos? | x | Ya que tienen que ser concretos que conducen a un resultado específico en un tiempo determinado. | |
8. Los problemas o centros de Interés, ¿han sido planteados? | x | Se crean planes de acción orientados al mejoramiento del problema y emprender las acciones aquellas que promueven la promoción, el respeto, la protección y la garantía que todo humano tiene a disfrutar de un medio ambiente digno. | |
9. ¿Están listos los recursos didácticos y los materiales a Utilizar? | La creación de un patronato que se encargara de la administración, financiamiento y manutención del mismo, además de preservar su funcionamiento para toda la comunidad, | ||
10. ¿Los objetivos específicos de cada programa contienen los procesos de enseñanza- aprendizaje, tomando en cuenta: la adquisición de conceptos, hechos y principios, El dominio de procedimientos, y el desarrollo de actitudes y valores? | x | Existe una intencionalidad educativa y una planificación de las experiencias de enseñanza aprendizaje, una manifestación de un fenómeno global de expansión del capital en áreas antes marginales caracterizado por la difusión de los grandes equipamientos de consumo. | |
11. ¿Se investigó en referencia a los objetivos propuestos, las nociones previas de las personas a quien va dirigido el proyecto? | x | La comunidad toda vez que ofrece una alternativa a la juventud para mantenerla alejada de hábitos destructivos con prácticas enfocadas a apoyar valores, conocimiento, ciencia y tecnología, elevando su calidad de vida, fortaleciendo sus capacidades y habilidades logrando más y mejores oportunidades dentro de la comunidad. | |
12. ¿Para las prácticas de cada programa, se tienen identificados los problemas o centros de interés ambientales? | x | Los individuos pueden disfrutar responsablemente del entorno natural, aportar soluciones prácticas a la contaminación y aprender a valorar la biodiversidad, se planifican actividades de reciclaje, se realizan actividades de rescate y conservación de espacios naturales y se conversa activamente sobre la problemática ambiental para generar espacios de reflexión. | |
13. ¿Están definidos los principios didácticos y los materiales a usar? | Se ha llegado a interpretar como un símbolo de modernidad que inserta a la población en el conjunto de relaciones sociales y económicas globalizadas. | ||
14. ¿Dentro de los contenidos, se incluyen la aplicación de conceptos y principios, para el mejoramiento ambiental? | x | El y desarrollo de habilidades y conocimientos que inspiren y aporten ideas para cuidar el medio ambiente es un tema primordial para la educación ambiental. Es primordial que los líderes de los proyectos comprendan y difundan los objetivos de desarrollo sustentables y creen estrategias para contribuir a que se alcancen progresivamente. | |
15. ¿Los procedimientos para el desarrollo del proyecto, son claros? | x | Una buena planificación puede ser una herramienta poderosa para reducir la contaminación, procura un ambiente sano, eleva su voz para promover el cuidado ambiental, y asume medidas para la productividad sustentables. | |
16. ¿Se contemplan claramente las actitudes, valores y normas a promover? | x | Para una correcta educación ambiental, se deben despertar valores éticos, comprendiendo que el ser humano es parte del problema y también de la solución. | |
17. ¿El trabajo propuesto contiene explícitamente los elementos que componen las actividades? | El proyecto será una manifestación de un fenómeno global de expansión del capital en áreas antes marginales caracterizado por la difusión de los grandes equipamientos de consumo, ocio, espectáculo y turismo es un intento por reacondicionara a los intereses del capital global. | ||
18. ¿Se motiva a los (las) estudiantes en los temas a tratar? | x | Permite para involucrarse activamente en su solución, cuando los individuos alcanzan un saber más profundo, pueden tomar decisiones informadas y con total responsabilidad ambiental. | |
19. ¿Los resultados esperados servirán como parámetro de evaluación y, sobre todo, de aprendizaje? | x | Cuando un proyecto decide ser responsable, despliega acciones para optimizar el uso de recursos, preservar el entorno natural gestionando adecuadamente sus residuos, asumir la responsabilidad del impacto de su actividad sobre el ambiente y promoviendo la conciencia ecológica. |
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