Proyecto para la concientización sobre el cuidado de los espacios verdes

PROYECTO :

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Dentro del contexto del Proyecto Institucional sobre Medio Ambiente

Responsables: Docentes de segundo grado Godoy Jessica, Lezcano Yamila, Ortiz Patricia

Destinatarios: alumnos y alumnas de segundo grado A, B y C.

Duración: período Mayo – Junio - Julio

Fundamentación

Donde se cortan árboles o avanza el desierto, la reforestación resulta un enorme beneficio para el medioambiente. Recuperar hábitats perdidos mejora la calidad del aire, evita la acción erosiva del viento y la lluvia sobre el suelo y también mejora las condiciones del ecosistema, de la flora y de la fauna que los rodea. Con este proyecto proponemos involucrar a los alumnos en el cuidado de nuestros ecosistemas verdes.

 El eje seleccionado “La deforestación y su relación con las inundaciones” está destinado a desarrollar diversas reflexiones sobre la cuestión ambiental y sus principales problemáticas, que se manifiestan, por ejemplo, en la desertificación de los suelos y la pérdida de permeabilidad de los mismos, producto  de la consolidación de modelos de producción, distribución y consumo que perciben a la naturaleza como fuente inagotable de recursos y, al mismo tiempo, receptora ilimitada de desechos.

En este contexto, la Educación Ambiental, aparece como recurso para la construcción de saberes que ayuden a comprender críticamente la problemática ambiental y, sobre todo, promuevan nuevas miradas hacia el ambiente como una herramienta para desarrollar valores y comportamientos basados en principios de sustentabilidad.

Con este proyecto, se aguarda que tenga diversos impactos en los alumnos y alumnas que participen en él, quienes a su vez las resignificarán, ya que resonarán diferente en cada uno de acuerdo a sus lugares de origen, sus intereses, sus historias y, por supuesto, la realidad ambiental en la que está inmerso. Se busca lograr un compromiso de los alumnos con la realidad ambiental de la cual forman parte, contribuyendo a la formación de ciudadanos críticos y capaces de participar activamente en la misma.

Propósitos:

• Ofrecer propuestas que promuevan distintos acercamientos a la Educación Ambiental.
• Promover iniciativas que habiliten otras experiencias y formas de acceso al conocimiento, que les permita a los alumnos y alumnas trabajar con otros, disentir, ser protagonistas, tolerar diferencias mientras se fomenta la adopción de actitudes proactivas hacia el medio ambiente natural y social.

Objetivos:

• Identificar las diversas causas del problema de las inundaciones en una ciudad que proviene de dos dimensiones: natural y social.
• Identificar los actores sociales que se encuentran involucrados en el problema.
• Comprender el rol que cumple cada actor en la problemática estudiada.
• Identificar distintas voces que existe sobre la problemática.
• Conocer y reflexionar sobre algunas formas de accionar para conservar los espacios verdes como posible solución a la problemática de las inundaciones y la preservación de la biodiversidad.
• Conocer y describir la biodiversidad autóctona del lugar.

Contenidos:

Ciencias sociales

*El conocimiento de diversos elementos de la naturaleza y de elementos construídos por el hombre ( la transformación de los paisajes), por ejemplo la pavimentación, edificaciones y las consecuencias sobre la permeabilidad del suelo.

*El reconocimiento de los principales problemas ambientales generados por las actividades industriales. La contaminación de la atmósfera que se da de manera más marcada en aquellas industrias que utilizan carbón como fuente de energía (las que usan gas contaminan menos). También el suelo se contamina como producto de los desechos sólidos y líquidos vertidos por las industrias.

*El conocimiento  de que en las sociedades existen  distintas instituciones que dan respuestas a las necesidades,  deseos , elecciones e intereses de la vida  en común( ONG cooperativas) Visita a la Reserva Natural de Gregorio de LaFerrere.

Aprovechar la actitud y admiración de los niños y niñas por las especies más llamativas ayudará a desarrollar perspectivas que apunten al respeto y cuidado de todas las especies. Entendiendo que el ser humano no es dueño de la naturaleza sino una más de las especies que habitan en nuestro planeta.( Asamblea de indígenas en Salta donde se reafirma que el hombre es hijo de la tierra, que es Sagrada, el hombre no es dueño de a tierra sino parte de ella, no está para explotarla sino para convivir con ella, para trabajarla con un desarrollo equilibrado para el bienestar común de la humanidad).

Importante trabajar el concepto de que el ser humano tiene mayor responsabilidad, dada principalmente por su capacidad de utilizar diferentes fuentes de energía (leña, carbón, gas)

*El conocimiento del impacto de los principales procesos sociales y políticos sobre la vida cotidiana de distintos grupos sociales: un ejemplo puede ser la explotación de bosques de quebracho por parte de la compañía británica “La Forestal” en el Chaco es un ejemplo de depredación extrema de la naturaleza (dos millones de hectáreas de quebracho arrasadas) conjuntamente con el sometimiento a condiciones de trabajo infrahumanas a los grupos sociales que desempeñaban allí sus tareas: hacheros que vivían en pozos; tuberculosis y paludismo en la mayor parte de la población; muertes por picaduras de víboras, etc. Se puede trabajar sobre otras problemáticas similares en otras provincias y países significativos para los niños y niñas teniendo en cuenta la cultura familiar. En este contexto, también se abordará la problemática que presenta La Reserva Natural de Gregorio de  Laferrere.

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