Actividades que pueden hacer los padres en casa, para favorecer el desarrollo del niño

Actividades que pueden hacer los padres en casa, para favorecer el desarrollo del niño

Aspecto de matemáticas

• Acomodar los zapatos por pares
• Ayudar a poner la mesa
• Ayudar a separar la ropa sucia por colores
• Medir cantidades de detergente que se vaciaran en la lavadora
• Identificar los números que componen el número de la casa y de los vecinos
• Contar a los integrantes de la familia
• Relacionar las figuras geométricas con objetos que encuentren en casa
• Seguir la secuencia de una receta
• Partir frutas y ver en cuantas partes está dividida
• Reunir botones, corchos, tapas, latas, cintas, nueces, tornillos, llaves ,etc. Y hacer colecciones
• Contar lo que hay en la casa (juguetes, ropa, vasijas, cubiertos de mesa, la despensa, etc.)
• Separar juguetes por colores y formas
• Identificar y ordenar objetos por tamaño (acomodar los platos del más grande al más pequeño)
• Hacer seriaciones de frutas

Aspecto de comunicación

• Cuando el niño realice alguna actividad pregúntele que fue lo que hizo
• Contarle un cuento durante el día y después pedirle que lo interprete él
• En el camino a casa pedirle que reconozca algunos letreros
• Dedicarle tiempo para coros con sus papás
• Tratar de incluir en el vocabulario del niño las palabras ayer, hoy, mañana con preguntas como ¿qué hiciste ayer?, ¿cómo te fue hoy?, etc.
• Leer alguna nota del periódico o revistas
• Conversar con los niños mirándolos a los ojos
• Mejorar el vocabulario personal, llamar las cosas por su nombre
• Colocar letreros con nombres de algunos objetos: silla, sillón, puerta, etc.
• Al contar un cuento pedirle al niño que invente el final o guion
•   Hablar correctamente frente a él
• Al estar contando un cuento señalar las palabras que se repiten más de una vez
• Que diga el nombre de los integrantes de la familia
• Jugar adivinanzas, trabalenguas, etc.
• Jugar a los juegos de mímica
• Fomentar la lectura en los alumnos

Aspecto Social

• Que pida las cosas por favor y de las gracias
• Que tire la basura en su lugar
• Limpiar su lugar cuando acabe de jugar o comer
• Cuando pase entre dos personas decir con permiso
• Pedir disculpas cuando cometa una falta, aun si es sin querer
• Inculcarle una forma correcta de comer (se come sentado y con la boca cerrada)
• Tener reglas en la familia y practicarlas

Actividades para la estimulación del lenguaje

• Utilizar constantemente un lenguaje claro y adulto, evitando los diminutivos y el lenguaje infantilizado
• Respetar el ritmo personal del niño cuando se expresa, no interrumpirle cuando cuenta algo
• No anticipar su respuesta, aunque tarde en darla
• Si el niño comete errores en su lenguaje no reír, repetir constantemente la expresión. Se puede utilizar el método de corrección indirecto de las palabras del niño, respondiéndole frecuentemente, repitiendo sus frases, corrigiendo las palabras mal dichas y añadiendo las que no dice, pero siempre después de que él termine de hablar.
• Habituar al niño que sepa escuchar y que él también sea escuchado
• Acostumbrar al niño que mire a los ojos a la persona que le habla, acudir cuando se le llama, dejar lo que está haciendo y atender a lo que se le dice, no interrumpir a los demás hasta que no haya acabado su mensaje, que sepa escuchar hasta el final.

Actividades que sugiera la maestra de apoyo

• Esquema corporal: nombrar cada parte de su cuerpo (señalar y tocarla), plasmarla en un dibujo o plastilina
• Los colores: mostrarle colores, añadir sustantivos formulando frases como “dame el lápiz color amarillo”, “pásame la silla naranja”, etc., después de esta práctica suprime el sustantivo y menciona el color
• Jugar a la caja mágica ¿qué hay aquí?, poner diversos objetos, realizar la descripción y que adivine de que se trata o pedirle que introduzca su mano y a base del tacto, adivinar de que objeto se trata
• Pedirle que exprese experiencias pasadas vividas (visitas, viajes, cumpleaños, etc.)
• Grabar sonidos que el niño pueda identificar (animales, medioambiente, instrumentos, su propio cuerpo, etc.)
• Pedirle al alumno que mencione palabras que comiencen con las vocales
• Trabajar frases para completar: los perros hacen “guau”, los gatos, etc.
• Leer cuentos con dibujos vistosos, pedirle que identifique los personajes, qué invente un título, que cambie el final de la historia o que él narre el cuento.  

Programa de actividades para padres de familia

• Platicar sobre actividades diarias y narraciones de cuentos
• Aprendizaje con rimas
• Plantearle situaciones supuestas y preguntarle ¿qué harias?
• Inculcare a escuchar al que habla, hablar pausado y terminar la idea
• Conversar mostrándole las cosas en los lugares a donde se le lleva de paseo
• Repasar colores, tamaños y formas
• Explicarle las funciones de los objetos (para que sirve)
• Localizaciones ¿En dónde está?
•  Posiciones (sentado, parado, acostado)
• Distinción (día y noche, mañana y tarde)
• Días de la semana, meses del año, estaciones del año
• Ubicación (frente, detrás, derecha, izquierda)
• Contestar a sus preguntas de manera clara y sencilla
• Escucharle cuando exprese sus ideas
• Darle una tarea sencilla con la cual colabore en casa
• Si es posible permitirle que tenga una mascota en casa y que él el encargado de cuidarla
• Conocer su nombre completo y dirección, nombre de sus padres
• Dejar que el alumno se vista solo, abrochándose y desabrochándose la ropa y los zapatos
• Aseo de dientes y calzado
• Uso correcto de los cubiertos
• Seleccionar programas y horarios de televisión
• Ejercer la autoridad para seguir las reglas de la casa evitando la permisividad, aunque el niño insista con el llanto
• Fomentar un ambiente donde los valores sean fomentados

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