Diagnóstico de grupo 5°

[pic 1][pic 2]

2022. “Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.

DIAGNÓSTICO DE GRUPO

1.- DATOS GENERALES NIVEL EDUCATIVO

Nombre de la escuela: Ford N° 19                              Sector Educativo: X

Zona escolar:       02     Grado: 5°  Grupo: “A”            Tipo de jornada escolar: Matutino

Nombre del maestro: Estefanya Montero Pérez         Número de alumnos: 21

Rango de edades:          10 - 11                    Fecha de elaboración: 13/Septiembre/2023

2.- DESCRIPCIÓN DE CONTEXTOS

Turno Matutino.

En nuestra escuela laboramos 11 profesores: 1 directivo escolar, 1 subdirectora quienes son las encargadas en organizar, guiar e implementar las diversas actividades correspondientes a los aspectos académico, social y administrativo de la Institución Educativa, 6 frente a grupo, 1 de educación física, 1 de USAER y 1 docente con cambio de actividad, así como 1 personal de apoyo y asistencia a la educación por SEIEM y 1 personal de asistencia por parte del municipio.

Es una escuela de tamaño regular que cuenta con 6 grupos en total, uno de cada grado, cabe mencionar que al término del ciclo escolar 2023- 2024, distribuidos en seis grupos.

Como apoyo a la educación por parte del gobierno municipal de Tlalnepantla de Baz, nuestra escuela cuenta con 3 profesores quienes son responsables de impartir las asignaturas de inglés, computación y artes.  en cada uno de los grupos que les corresponde de acuerdo con su horario de clases, cada uno de ellos atiende a sus alumnos de acuerdo con las necesidades que presentan llevando un seguimiento y evaluación en el que implementan diversos instrumentos.

El espacio físico cuenta con 3 edificios: en el primer edificio se cuenta con 12 aulas (6 para los grupos de 1° a 6°, 1 salón para computación, 1 aula de Ludoteca, 1 salón destinado a inglés, 1 espacio de audiovisuales, 1 espacio ocupado por la dirección y uno para supervisión), en el segundo edificio se encuentra ubicado el salón de biblioteca escolar, bodega de comedor, cocina y comedor y sanitarios para docentes., en el último edificio se encuentran ubicados los sanitarios para alumnos y alumnas, para finalizar se cuenta con una conserjería, un patio frontal.

Contamos con agua que se almacena en cisterna, con un lavabo afuera de los baños y otro en la entrada (conserjería), también se cuentan con lavamanos fuera de los baños de los alumnos, de los cuales hay algunos que no funcionan, que es un reto que enfrentaremos para asegurar que toda la comunidad escolar practique el lavado frecuente de manos. 

Aula: Puedan desarrollar los alumnos competencias que les permitan tener una formación integral para esto se elaboró las reglas de convivencia dentro del aula donde se resaltan algunos valores y hábitos de limpieza.

Semanalmente se realizan ajustes razonables de acuerdo a las necesidades de los alumnos. Se elabora una planeación didáctica basada en los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos, considerando los ajustes razonables.

El trabajo en equipo, la convivencia y el diálogo. 

Socio Familiar:

Se mantiene una buena comunicación con la mayoría de los padres de familia en las juntas y pláticas con ellos para orientarlos e informarles. También a través de recados de motivación o recomendaciones.

La mayoría de los padres tienen buena comunicación con sus hijos y están al pendiente de sus actividades e invitándolos a participar y apoyar el trabajo en el aula, como el Programa de Rincones de lectura. 

Socio cultural: La influencia negativa de una clase social y del resto de las demás influencias sociales funcionan dentro un contexto cultural de la comunidad por lo que es complicado tratar algunos temas y manejar la conducta de algunos alumnos. Las creencias y los valores de la sociedad del Arenal es complica ya que no tienen cimentados los valores al 100%.  

3.- CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

COMPETENCIA CURRICULAR

En el campo de lenguajes con las pruebas de diagnóstico aplicadas en el grupo de 5°, se pudo identificar que el 100% de los alumnos han consolidado la lecto – escritura, sin embargo el tema de la comprensión lectora es una área de oportunidad que tiene el grupo y se tiene que trabajar en ello, es importante mencionar que 2 alumnos tienen problemas de disciplina y dificultad para concentrase, seguir instrucciones y controlar sus acciones. Con el resto del grupo hay que seguir practicando la comprensión lectora y principalmente que todos se encuentren en el nivel esperado de la comprensión lectora y la lectura, en 5° grado de Primaria.

Es importante mencionar que en el grupo hay dos alumnos con discapacidad intelectual los cuales son los alumnos Ares Octavio Díaz Franco y Ángel Alberto Flores López, por lo que es necesario realizar ajustes razonables en las planeaciones para poder apoyar a los alumnos para poder consolidar sus procesos de desarrollo de aprendizaje.

En el campo de saberes y pensamientos científicos  el 90% de los alumnos tienen el manejo de la suma de hasta 3 cifras, sin embargo la resta solo el 50% a consolidado dominar el procedimiento de las divisiones, multiplicaciones y fracciones, en esta parte aún hay muchos aprendizajes que cimentar para que los alumnos alcancen el aprendizaje esperado, por otra parte la espacialidad solo hay en rezago un alumno con él que hay que trabajar más de cerca y de forma guiada.

CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO

La comunicación entre los alumnos debe ser de tolerancia, respeto y amabilidad.

Falta de interés por parte de los padres de familia en especial de los alumnos que requieren mayor apoyo de aprendizaje. Los alumnos se integran a todas las actividades, participando a su nivel y posibilidades.

CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE:

El grupo de 5° año A se compone de 21 alumnos, de los cuales 3 alumnos presentan necesidades educativas.  Los alumnos tienen los siguientes estilos de aprendizaje:

(2) con  tipo VISUAL: tienen Facilidad para absorber grandes cantidades de información. Establecen relación entre distintas ideas y conceptos. Su capacidad de abstracción y de planificar está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Aprenden mejor cuando leen o cuando ven la información, tienden a tomar notas para tener algo que leer. Tareas de lápiz y papel, Diagramas, lectura de historietas, utiliza videos, relacionan fotografías, cartas mensajes escritos. Miriam y Nelly, su estilo de aprendizaje es visual a ellas les gusta observar a las personas y  les gusta su arreglo personal.

...