Elementos claves del currículo nacional de educación básica - CNEB

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

“Universidad Nacional del Centro del Perú”

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Facultada de ciencias de la educación

Escuela profesional de matemática e informática

Monografía

ELEMENTOS CLAVES DEL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA - CNEB

Presentado por:

• ANCO PORRAS, Jhean Piaget Nando
• CANTO SUASNABAR, Alfredo Tavi
• CAHUANA AYALA, Esther
• CAPCHA POMA, Angel Lenin
• FABIAN SOTO, Yudy

Huancayo – Perú

2023

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I

DEL PERFIL DE EGRESO Y LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

1. Perfil de Egreso

Parte I: Según el Profesor Gustavo HAWES B.

El Perfil de Egreso es la descripción de las características y habilidades que debe poseer un profesional al desempeñarse en su área de trabajo ante la sociedad, haciendo uso de diversos conocimientos y recursos para enfrentar problemas y justificar sus decisiones, asumiendo la responsabilidad de sus consecuencias. También se puede entender como una formalidad que la institución hace ante la sociedad y a sí misma, donde se compromete a formar una identidad profesional definida, señalando los compromisos formativos que adquiere y que definen la identidad de la profesión dentro de la institución, al mismo tiempo que especifica los principales ámbitos de aplicación de la profesión y sus habilidades clave asociadas.

El Perfil de Egreso es una declaración formal que la institución realiza ante la sociedad y a sí misma, en la que se compromete a formar una identidad profesional definida. Este documento señala de manera clara los compromisos formativos adquiridos y que definen la identidad de la profesión dentro de la institución, al mismo tiempo que especifica los principales ámbitos de aplicación de la profesión y las habilidades clave asociadas. En resumen, el Perfil de Egreso es una herramienta para que las instituciones educativas definan y comuniquen de manera precisa las habilidades y competencias que los estudiantes deben adquirir al final de su formación, lo que facilita la evaluación y mejora continua de los programas de estudio y la inclusión laboral de los graduados.

El Perfil de Egreso es esencial para las instituciones educativas ya que permite definir y comunicar de manera clara las habilidades y competencias que se espera que sus egresados adquieran al final de su formación. De esta manera se facilita la evaluación y mejora continua de los planes de estudio, y se asegura la inserción laboral efectiva de los graduados. Además, el Perfil de Egreso representa una declaración formal que la institución hace ante la sociedad, comprometiéndose a formar profesionales comprometidos con una identidad profesional clara y bien definida. En esta declaración se especifican de manera precisa los compromisos formativos adquiridos y que definen la identidad de la profesión dentro de la institución, garantizando de esta manera la pertinencia de los planes de estudio con las necesidades del mercado laboral y de la sociedad en general. En términos generales, el Perfil de Egreso es una herramienta crucial para lograr la calidad educativa en las instituciones y la correspondencia efectiva de los programas de estudio con las necesidades del mundo laboral y social.

Cuáles son las componentes del perfil de egreso

1. Una declaración general que resume los propósitos y el compromiso formativos enmarcados en el sello institucional         

2. Una especificación de los ámbitos de realización propios de la profesión con su descripción

3. Una declaración de las competencias asociadas a cada uno de los ámbitos descritos

        Parte II

El perfil de egreso se define como el «conjunto de rasgos, capacidades, habilidades, conocimientos y competencias que, aunados a ciertas actitudes, permiten que la persona sea acreditada legalmente por una institución educativa, a fin de que sea reconocida dentro de la sociedad como un profesional». En resumen, es el conjunto de habilidades y conocimientos que un estudiante debe adquirir durante su fo    rmación académica para ser considerado un profesional competente en su área de estudio.        

1. Enfoques Transversales

Los enfoques transversales buscan integrar y fomentar la enseñanza de temas y valores fundamentales a lo largo de todas las áreas curriculares y niveles educativos. La educación en valores, la educación en ciudadanía, la educación intercultural, la educación ambiental y la educación en equidad de género son algunos de los enfoques transversales relevantes. Los diseños curriculares y documentos normativos del sistema educativo peruano incluyen estos enfoques, los cuales se espera que se implementen de manera efectiva en las instituciones educativas para fomentar una educación más integral y comprometida con la formación integral de los estudiantes.

Según Ramírez (2017) El Ministerio de Educación reconoce que el desarrollo y logro del perfil de egreso son el resultado de la formación constante de los docentes y directivos de las instituciones y programas educativos, en colaboración con las familias. Esta acción se basa en enfoques transversales que responden a los principios educativos declarados en la Ley General de Educación y otros principios relacionados con las demandas del mundo actual. Los enfoques transversales aportan ideas importantes sobre las personas, su relación con los demás, su entorno y el espacio común y se traducen en formas específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes que tanto los estudiantes como los maestros deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la escuela.

Se proponen los principios de un enfoque transversal en la educación peruana para que se desarrollen paralelamente a las competencias en la educación básica, en contextos y situaciones reales correspondientes a las necesidades, intereses, ritmo y expectativas educativas.

MINEDU (2016) “ Los enfoques transversales responden a los principios educativos declarados en la Ley General de Educación y otros principios relacionados a las demandas del mundo contemporáneo, Se impregnan en las competencias que se busca que los estudiantes desarrollen, Orientan el trabajo pedagógico en el aula, Aportan a la formación integral de los estudiantes y a la construcción de una sociedad más democrática, inclusiva, equitativa y solidaria, Imprimen características a los procesos educativos”.

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