Especialización en ESI

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Actualización Académica en Educación Sexual Integral

Año 2023

Módulo 6

Trabajo Final

Tutora: DAmore,Julia

Ussino, Paola Candela

D.N.I 34399355

Consignas

1. Re-escribir una de las escenas presentadas en la clase 2 del módulo 6 agregando información que la contextualice en tu institución y territorio. 

• Breve descripción del personal educativo/institucional involucrado y de familiares/personas de la comunidad que aparecen (¿Quiénes participan de la escena? ¿Qué cargos ocupan y qué tareas realizan? ¿Cómo podrían describirse esas personas?) 

Nuestra Escuela, pública de gestión privada, se encuentra ubicada en la provincia de La Pampa, específicamente en la Ciudad de General Pico. Nos seguimos mirando a nosotros mismos como un pueblo, aunque el mismo creció y somos hoy una ciudad grande. Estamos en el mes de abril, en sexto año, un grupo que empieza a pensar la fiesta de egresados, como proyecto institucional, ponerse de acuerdo con la otra orientación, aprender a escucharse y respetarse desde la disidencia. En sexto económico hay visibles dos grupos, que se diferencia por el sector social al que pertenecen.

Entre el grupo de docentes se encuentra Julia, quien es la Auxiliar Docente de sexto económico. Julia es joven, y pasa mucho tiempo junto a los estudiantes de este curso. Los conoce y acompaña desde cuarto año. En una jornada no convencional, propuesta por el Ministerio de Educación, la Auxiliar está contando sobre la democratización de la Educación. Sobre el acceso que los estudiantes tienen que tener por ejemplo al edificio escolar.  Para esto utiliza el ejemplo de las rampas, que la institución tiene en la entrada de la Escuela. Es ah{i cuando Carmela una persona trans, manifiesta que se siente muy angustiada, aclara previamente que dentro del aula no hay grandes problemas, el grupo en el que ella se encuentra es muy unido, se conocen mucho y son amigos. Son 12 estudiantes, los cuales estuvieron muy presentes en el proceso que fue transitando Carmela, la han acompañado mucho a lo largo de estos años. El problema surge cuando llega el recreo y quiero ir al baño. Ahí me encuentro con estudiantes de otros años que quieren no me dejan entrar al baño de mujeres, y Carmela manifiesta que no quiere ir más al baño de varones. No me siento cómoda, y tampoco segura. Es ahí cuando algunas compañeras la abrazan y Carmela llora desconsoladamente. Frente a esta situación, Julia comenta al equipo directivo lo sucedido. Deciden primeramente escucharla. De esta charla se hace evidente lo preocupada que se encuentra la adolescente. Las chicas de cuarto son muy hirientes en lo que me dicen, hasta me llegaron a amenazar. Como primera instancia para generar tranquilidad en la alumna el equipo directivo decide que lo más seguro y conveniente es que use el baño de docentes.         La Directora insiste llamar a la casa de la familia, y comunicarles que lo mas seguro será la utilizaci{on del baño de docentes. Mientras que la vice sugiere que ultice el baño de muejres, permitiéndole salir unos minutos antes del aula, antes de que toque el timbre del recreo. El trasfondo de esta situación es más complejo, por lo que se consulta al Equipo Técnico como proceder de la manera más ordenada posible para ayudar tanto a la estudiante como a la familia.

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