La educación matemática en el primer grado
Enviado por mariaeugenialaz • 11 de Septiembre de 2023 • Informes • 928 Palabras (4 Páginas) • 36 Visitas
Primer proyecto pedagógico: mensual- bimestral /secuencia didáctica mensual- bimestral
Denominación:
Año y sección: Docente: Área curricular: Matemática
Fundamentación:
La educación matemática en el primer grado es crucial para sentar las bases sólidas del pensamiento numérico y habilidades de resolución de problemas en los estudiantes. Este proyecto bimestral se basa en la idea de que los estudiantes deben no solo entender conceptos matemáticos, sino también aplicarlos en situaciones cotidianas y resolver problemas de manera significativa. A través de esta propuesta, se busca desarrollar habilidades cognitivas, lógicas y prácticas mientras se establecen conexiones entre los conceptos y el mundo real.
Objetivos:
* Desarrollar habilidades de resolución de problemas y cálculos básicos.
*Construir estrategias de cálculo mental para sumas y restas.
*Explorar conceptos de medidas, comparando longitudes, capacidades y pesos.
*Aplicar conceptos matemáticos en situaciones cotidianas.
Propósitos:
CONTENIDOS | MODOS DE CONOCER | SITUACIONES DE ENSEÑANZA | CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS | EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE/ INDICADORES DE AVANCE. |
NUMERACIÓN OPERACIONES MEDIDA Medidas de tiempo | *Resolver problemas que involucren leer, escribir y ordenar números hasta 100. * Analizar regularidades de la serie numérica hasta 100 a través de juegos de lotería y uso de grillas. *Resolver problemas que exijan armar y desarmar números en unos y dieces. * Resolver sencillos problemas que involucren unir, agregar, quitar, ganar, perder, determinar el complemento usando diversos procedimientos (marcas, dibujos, números, sumas o restas). * Analizar y usar la representación simbólica de la suma y la resta. * Usar la calculadora para resolver problemas y para verificar resultados de cálculos. * Iniciar la construcción de un repertorio de sumas y restas conocidas y progresivamente memorizadas. Observación: Observar objetos y situaciones matemáticas en el entorno. Experimentación: Manipular objetos para explorar conceptos de suma, resta y medición. Interacción: Trabajo en grupos y parejas para resolver problemas y realizar actividades. *Resolver problemas que impliquen medir y comparar longitudes. *Usar unidades convencionales y no convencionales para medir longitudes. *Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de longitudes, capacidades y peso. *Conocer la distribución de días en la semana y de meses en el año. *Utilizar el calendario para ubicar fechas y determinar duraciones. | *Resolver Problemas y Cálculos: La resolución de problemas matemáticos fomenta el pensamiento crítico y la capacidad de aplicar conocimientos matemáticos en situaciones variadas. Al abordar problemas que involucran armar y desarmar números y realizar operaciones básicas, los estudiantes adquieren una comprensión profunda de cómo los números funcionan y cómo se relacionan entre sí. Esto no solo mejora sus habilidades matemáticas, sino que también promueve su capacidad para abordar desafíos con confianza. *Estrategias de Cálculo Mental: El cálculo mental es una habilidad esencial que permite a los estudiantes desarrollar una intuición numérica sólida. Al enseñarles estrategias para realizar sumas y restas mentales, se fomenta la agilidad matemática y la confianza en su capacidad para abordar cálculos en la vida diaria. Estas estrategias fortalecen sus conexiones numéricas y les brindan herramientas para enfrentar problemas de manera eficiente. *Trabajar con Medidas: El entendimiento de las medidas y su aplicación es fundamental en la vida cotidiana. Al introducir unidades convencionales y no convencionales, los estudiantes obtienen una comprensión práctica de cómo medir longitudes, capacidades y pesos. Esto les permite explorar y comparar objetos en términos de tamaño y cantidad, desarrollando un sentido de proporción y estimación. *Organizar actividades que permitan sistematizar el uso de los recursos de medición social de tiempo (día, semana, mes. año) *Promover el uso del calendario para ubicar fiestas, patrias, salidas, cumpleaños, cumpleaños y calcular duraciones. . | *Presentar números del 1 al 100 en tarjetas y relacionarlos con objetos cotidianos. *Introducir el concepto de descomposición y composición de números *Operaciones de suma y resta que involucren los sentidos mas sencillos de estas operaciones. *Calculo mental *Cálculos de aproximación de sumas y restas. *Uso de la calculadora. *Unidades de medida de longitud, capacidad y peso. *Introducir conceptos de medición y sus aplicaciones en la vida diaria. *Unidades de medida: días, semanas, meses | *Identificar y representar números *Descomponer y componer números básicos. *Aplicar estrategias de cálculo mental en sumas y restas. *Resolución de problemas de suma y resta aplicando el análisis de diversas estrategias. *Resolución de problemas de suma y resta que involucren unir dos cantidades. *Construyen y utilizan estrategias de calculo mental para sumar y restar *Resuelven situaciones de estimación que involucran sumas y restas. *Usan con eficiencia la calculadora para resuelven cálculos, problemas de suma y resta, verificando resultados *Resolver problemas simples de medición y comparación. *Seleccionan y utilizan unidades de medida convencional para comparar longitudes. *Analizan los resultados que se obtienen al medir una misma longitud con unidades de medidas convencionales y no convencionales. *Usan el calendario para ubicarse en el tiempo (meses, días de la semana) |
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