Las prácticas Docentes en acción

Trabajo dos de practica- practica docente

1) ¿Que hace posible la evaluación integrada y recapituladora?

Para dar un poco de contexto, una evaluación es una valoración de información, de los aprendizajes alcanzados por los alumnos, constantemente los docentes evalúan ya sea de manera explícita o implícita, es decir, con una prueba en un momento específico y de una manera particular (como preguntas o exposición oral) o también, se puede evaluar a lo largo del proceso de enseñanza, a través de la observación del comportamiento, el cumplimiento de tareas, la participación, etc. esto permite evaluar a los estudiantes de manera integrada al proceso de enseñanza y recapitulando info. y evidencias que posibilita:

analizar más fácil las secuencias melódicas, las estrategias de enza, las actividades propuestas y si lo planificado es adecuado para al contexto, a los alumnos y al ambiente de enza.

1. Según la autora Cristina Davini “los enfoques y la práctica educativa no son estáticos” ¿a que se refiere?

La autora María Cristina Davini, expresa que las prácticas educativas y los enfoques no son estáticos, se refiere a que estas se transforman y renuevan debido a los cambios sociales, los avances de los conocimientos especializados y las nuevas experiencias.

En la actualidad, los avances tecnológicos se han incorporado en la vida cotidiana, y esto involucra al contexto escolar, aunque está normalizado el uso de la computadora, tablets y otros dispositivos electrónicos, su incorporación no fue fácil, ya sea porque se dudaba de su calidad educativa, o porque las instituciones no podrían proveer de estos y la falta del conocimiento del manejo de estos artefactos. A su vez las TIC han modificado el rol de docente de enseñante clásico a orientador o tutor a través del uso de artefactos culturales como palancas para el aprendizaje. Es importante que quien enseña debe aprovechar al máximo estas herramientas y aceptarlas, ya que su uso posibilita nuevos alcances a la información, experiencias como también oportunidades de aprendizaje, un ejemplo claro y actual fue el uso de las video llamadas durante en la pandemia, si las prácticas educativas fueran estáticas, es decir que no se modifican, hubiese sido difícil e incluso imposible la escolarización y al aprendizaje durante esos años, elementos como el zoom, el met, las plataformas y el correo electrónico, posibilitaron que se pudiera seguir el curso de la enseñanza y aunque se haya vuelto a las instituciones, lo que se incorporó durante ese tiempo no se ha desvanecido, sigue estando presente y se sigue utilizando como herramientas para facilitar el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje.

1. A la hora de elegir los contenidos ¿qué criterios se deben tener en cuenta? Para elegirlos es importante tener presente, qué contenido e información se está por transmitir, para qué, cómo despertar habilidades o desarrollo intelectual ,que valores se pondrán en juego, etc. para ello hay ciertos criterios que se tienen en cuenta a la hora de elegir el contenido que se va a enseñar:

1. El primero se expresa por los autores Bourdieu y Gros, para ellos era importante que la enseñanza también se centre en las capacidades necesarias para la vida, no solo conocimientos teóricos.
2. El segundo es una enseñanza actual y la valida de los contenidos, es decir los conocimientos se van actualizando y profundizando, lo cual es bueno, pero también hay que valorar los nuevos aportes y ver si son correctos para enseñarlos.
3. Establecer una jerarquía sobre contenidos a enseñar teniendo en cuenta su valor y complejidad.
4. Y por último establecer un orden de secuencias, es decir un contenido antes de otro y luego de ese otro, algunas de las secuencias son:

*secuencia lineal (de ir progresivamente a lo complejo)

*secuencia con ida y vuelta (comprensión progresiva y recapituladora)

*secuencia abierta (decisiones abiertas, creatividad y autonomía )

1. Reflexione en lo que puede obstaculizar la práctica docente, exclusivamente en el nivel inicial.

El docente es un profesional que se ha preparado y capacitado para estar delante de un aula, dirigiendo un grupo de niños que están entre los 45 días a 5 años, pero eso no evita se pueda encontrarse con múltiples problemas a la hora de llevar adelante su práctica, algunas pueden ser relacionadas a:

• las propuestas que se realicen (estas pueden ser muy bien trabajadas por el docente pero, puede que no sean atractiva para los alumnos)
• que no ocurran las cosas como se planeó y se deben tomar decisiones durante la marcha.
• al tiempo, al espacio y agrupamiento de alguna actividad, la cual no surgió como se planificó.
• accidentes, enfermedades o sucesos que escapan a nuestro control.
• los recursos y elementos con los que uno cuenta a la hora de trabajar, que no estén disponibles o funcionen correctamente.

estos por hablar de algunos que pueden surgir en el aula, pero también hay otros que tienen que ver con la familia:

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