Plan anual de igualdad

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INTRODUCCCIÓN

El plan de igualdad de género está sustentado bajo una visión que garantice las mismas condiciones y oportunidades entre mujeres y hombres, a través del respeto, la igualdad, la justicia y la equidad, donde los alumnos perciban que todas las personas, sin distinción alguna tengan los mismos derechos y deberes frente al Estado y la sociedad en su conjunto.

Es por lo que “La igualdad de género” consiste básicamente en que todos tengan el mismo acceso, trato y oportunidad de gozar de derecho a la educación, al empleo, a la salud, a la asociación ciudadana, a la participación política, a la felicidad. Es decir, a gozar de las condiciones para el desarrollo y ejercicio pleno de sus capacidades.

Lo cual, el plan tiene las siguientes particularidades:

• Promover la igualdad entre hombres y mujeres en todos los ámbitos; sociales, culturales, económicos y políticos, a través de la transversalidad de las asignaturas.
• Buscar que exista una mejor sociedad donde se den los menos casos de violencia, abuso y rechazo a las diferentes formas de pensar y de actuar de la sociedad.

JUSTIFICACIÓN NORMATIVA

El presente plan está sustentado de acuerdo con el siguiente marco normativo:

• Ley de educación inclusiva en el Artículo 2o.- Nos menciona que “Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad en condiciones de equidad, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables”, por ello el plan se basara en promover la equidad de todos los alumnos dando las mismas oportunidades, con los materiales que cada uno necesite para favorecer los derechos de cada individuo y que a su vez los alumnos sean capaces de aplicar los valores en su comunidad.
• Ley general de educación establece en el Art. 15, que la educación que imparta el Estado contribuye al desarrollo integral y permanente de los educandos, para ejerzan de manera plena sus capacidades; promover el respeto irrestricto de la dignidad humana, a partir de una formación humanista que contribuya a la mejor convivencia social en un marco de respeto por los derechos de todas las personas…

Lo cual, el plan está diseñado con actividades que promuevan los valores y que los alumnos se apropien de dichos conceptos y los pongan en practica en su vida diaria y promuevan una sana convivencia en sus diferentes contextos en los que se desarrollan.

• Artículo 3° y 4° donde nos hace mención que “la educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva”, así mismo el art. 4° reconoce que “la mujer y el hombre son iguales ante la Ley. Esta protegerá la organización y el desarrollo de la familia”.
• De igual forma se aplicarán las cinco dimensiones del docente:

1) Un docente que conoce a sus alumnos sabe cómo aprenden y lo que deben aprender; es por ello que el docente conocerá los contextos en los que se desarrolla el alumno para favorecer sus intereses y motivaciones, dando respuesta a sus necesidades.

2) Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza una intervención didáctica pertinente; por lo cual se planificaran sesiones didácticas que cubran las necesidades de los alumnos, si mismo se evaluaran de forma formativa para ver constantemente el proceso de aprendizaje y retroalimentar al alumno y dar respuesta a dichas necesidades.

3) Un docente que se reconoce como profesión al que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje; lo cual se actualizara constantemente para promover la igualdad de género a través de las necesidades de la comunidad.

5) Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. De igual forma, se realizarán actividades donde la comunidad participe y se sensibilice para generar espacios de respeto, igualdad e inclusión.

Contexto Escolar

La Secundaria ------------------- atiende el turno -------- y pertenece a la Zona Escolar --- de SEIEM, con dirección Col. Santa Cruz Tlapacoya, Ixtapaluca Estado de México. Está conformada por --- profesionales de diferentes asignaturas, trabajador social, 1 subdirectora, 1 jefa de Academia, ---- administrativos, ---- prefectos y --- personas de apoyo, dando atención en un horario de ---- a --- hrs, iniciando con una población de --- alumnos.

En relación con el contexto socioeconómico y familiar, la escuela se encuentra en una zona semi urbana teniendo una diversidad de población existente, al tener una riqueza cultural, teniendo un nivel promedio económicamente, sin embargo, la mayoría de los padres de familia manifiestan ciertos estereotipos y estigmas dentro de la población.  Lo cual se debe favorecer ciertas actitudes donde se sensibilice a la población y se vayan evitando ciertos estigmas. Dando como resultado una población incluyente y de igualdad de oportunidades.

En general la mayoría de los alumnos pertenecen a familias nucleares, extensas, monoparentales, reconstruidas o de padres separados donde los hijos solo conviven con un progenitor pues  se niegan a vivir juntos, con estilos de crianza que van desde los permisivos con ausencia de control y disciplina, indiferentes con poca atención hacia sus hijos, con relaciones frías y distantes con poca sensibilidad en relación a las necesidades de los pequeños, anárquicos o bien con tendencia a la sobreprotección por lo que delegan el proceso formativo a familiares o terceras personas, solo acuden a la escuela cuando se les solicita mediante citatorios, sin embargo, visualizan la importancia de su participación y colaboración en el proceso de aprendizaje,  poseen la creencia de que al llevar a los niños  a la escuela y están al tanto de las necesidades educativas sus hijos pueden aspirar a mejores oportunidades.

La escolaridad de los padres es variada, va desde quien no cuenta con educación básica hasta quien concluyó la preparatoria, teniendo una minoría con licenciatura. Las actividades laborales más frecuentes es el comercio.

MARCO TEORICO

ENFOQUE PEDAGOGICO

La estrategia de Igualdad de Género tiene un enfoque donde considera los distintos contextos de las escuelas de educación básica del Estado de México, como sabemos cada comunidad tiene sus propias costumbres y tradiciones, por lo que la estrategia esta situada en las comunidades que conforman el ámbito educativo, teniendo como principal meta que a través de actividades y de los contenidos, se detone el dialogo reflexivo y crítico tanto en los alumnos como en la comunidad, teniendo un impacto positivo y dejar a un lado practicas respectivas o excluyentes. Lo que se pretende trascender los espacios educativos para promover un cambio cultural, una transformación de la sociedad mexicana para la construcción de una entidad mas segura, justa y pacífica, ya que hoy día hay un gran índice de violencia que esto impacta a nuestra sociedad y que debemos dar respuesta, es por ello que la estrategia de igualdad de género pretende combatir todas las formas de violencia a través de un cambio de pensamiento e impulsando un trato igualitario para todas las personas.

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