Planeación “Amo a mi patria”

Proyecto de febrero

“Amo a mi patria”

Febrero 2023

ZONA ESCOLAR 041

ESCUELAS MULTIGRADO

HUEYTAMALCO, PUEBLA
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JUSTIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA:

      La presente estrategia incluye ideas que pueden ser modificadas o adaptadas de acuerdo al contexto, a las necesidades educativas y de aprendizaje de quienes participen en su ejecución.  

     La comprensión lectora es de gran importancia ya que es la base de todas las asignaturas, por medio de las cuales el alumno adquiere conceptos claros y precisos que permita resolver satisfactoriamente situaciones que se le presente en su vida cotidiana.

     En busca de tener un acercamiento a la enseñanza basada en proyectos, la propuesta metodológica de la Nueva Escuela Mexicana, se crea un equipo de trabajo de docentes multigrado que trabajan de forma colaborativa en la formulación de proyectos mensuales relacionados con temáticas diversas y apegadas a las realidades, elementos del contexto y situaciones en las que se encuentran inmersas nuestras escuelas, principalmente los alumnos y las alumnas a los que van dirigidos.

     En el mes de febrero considerando que es un mes para rescatar valores cívicos y éticos, se pretende conocer la forma en que se practican en las comunidades, escuelas y en los diferentes hogares; surge el proyecto “Amo mi Patria” con el que se pretende que los alumnos de diferentes grados participen de forma responsable y directa en la toma de decisiones y rescate de valores hacia la comunidad y su patria.

    Se tratará de priorizar los intereses de los niños y las niñas, atender a la diversidad e incluir a través de su realización diferentes campos formativos y ejes articuladores de la Nueva escuela mexicana y/o bien diferentes campos de formación académica, áreas de desarrollo personal y social y aprendizajes esperados.

OBJETIVOS GENERALES:

• Promover los valores cívicos en la comunidad a través de las fechas festivas del mes de febrero.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

1.  Rescatar los valores cívicos y éticos de acuerdo a las fechas conmemorativas del mes febrero.
2. Valorar y practicar el respeto por los símbolos patrios.
3.  Poner en práctica las habilidades básicas de escritura, utilizando la redacción de textos libres como son la carta, narraciones, biografías, poesías, paráfrasis, canciones tradicionales.
4. Fortalecer habilidades de comprensión lectora mediante lecturas históricas que cultiven el acervo cultural del país para que el alumno adquiera el sentido de pertenencia reconociendo un país intercultural.  

HITOS (PUNTOS CLAVE DEL PROCESO DEL PROYECTO)

1. ORIENTACIONES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:

1.-Seleccionar temas de interés que tengan que ver con fechas cívicas y conmemorativas del mes de febrero.

2.-Propuestas de alumnos en la elección de diferentes tipos de textos escritos, para expresar sentimientos y emociones.

3.-Figuras y trazos para adornar los símbolos patrios y elaborar alguna manualidad para compartir.

4.-Fomentar la identidad nacional para fortalecer el sentido de pertenencia.

5.- Rescatar mis valores y como los aplico en mi vida cotidiana.

Fases del aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

Fase I: planeación

Fase II: acción

Fase III: intervención

Fase I: planeación

Momento 1. Identificación (día 1):

• ¿Eres mexicano?
• ¿y cómo sabes que eres mexicano?
• ¿Cómo festejaban tus padres las fechas cívicas del mes de febrero?
• ¿Qué se festeja en el mes de febrero en tu comunidad?
• ¿Qué fechas cívicas se conmemoran?
• ¿Cómo se festejan estas fechas importantes?
• ¿De qué manera podemos celebrar en nuestra escuela?
• ¿Por qué crees que es importante celebrarlas?

• Comentar y cuestionar a los alumnos sobre que lecturas les gustaría leer.  
• Cronograma de las fechas importantes

Momento 2. Recuperación (día 2 y 3)

• Cronograma de las fechas importantes (calendario)
• Planteamiento del problema o situación: En el municipio de hueytamalco, las personas no conmemoran las fechas cívicas del mes de febrero, ya que con el paso del tiempo se va desvalorizando ¿cómo ayudarías, a que las personas de tu comunidad conozcan o se acuerden las fechas más importantes del mes de febrero.?
• Realizar un buzón de sugerencias para rescatar aportaciones de la comunidad sobre como conmemorar las fechas cívicas de febrero.
• ¿Qué acciones propones para recuperar esas fechas?
• posibles respuestas (cuentos, poemas, cartas, canciones)
• (Anexo 1. Tabla de registro de propuesta de los alumnos).
• Realizar la invitación a través de una carta a las personas de la comunidad civiles y ejidales para que se sumen las creaciones literarias a los símbolos patrios, además de mencionar que dichas creaciones pueden compartirlas a los estudiantes de la escuela en la demostración que se realizara el día 20 de Febrero en las instalaciones de la esc., o en su defecto dar sus  aportaciones en el buzón de sugerencias que se colocara en las afueras del portón de como ellos conmemoraban en sus días de estudiante a los símbolos Patrios y  cuales les parece interesantes que se vuelvan a retomar en la escuela.
• Explicar a los alumnos que son los textos literarios, características y ejemplos.
• Buscar en la biblioteca del aula, los diferentes tipos de textos literarios e identificar su año de edición, posteriormente ordenarlos cronológicamente.

Momento 3. Planificación (día 4)

• Retomar la tabla de registro de propuestas y con base en ello, realizar el cronograma de pasos a seguir. En conjunto con los alumnos designar días y tiempo para la realización de cada paso y así poder dar solución al planteamiento inicial.
• Revisar el buzón de sugerencias y rescatar las propuestas de la comunidad.

Fase II. Acción.

Momento 4. Acercamiento (día 4)

• Plantear las siguientes preguntas a los alumnos:
• 1.- Recuerdas ¿Qué son los derechos y obligaciones?
• 2.- ¿Dónde los ponemos buscar?
• 3.- ¿Qué se celebra el 5 de febrero?
• 5.- ¿Cómo se le conoce al mes de febrero?
• 4.- ¿Sabes desde cuando se celebra el día de bandera?
• 5.- ¿siempre ha sido igual la bandera?

Momento 5. Comprensión y producción (día 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11)

• Realizar en equipos o binas una lista de los derechos y obligaciones de los niños. (página 22 de Libro de Formación Cívica y Ética de 1er.  Grado).
• Marcar en el calendario la fecha en la que se conmemora el día de la constitución.
• De la lista de los derechos y obligaciones, seleccionar el más importante y representar con un dibujo.
• Investigar en familia cuales son los artículos más destacados de la constitución.
• Elaborar un árbol con los derechos fundamentales de los niños y las niñas.
• Para reafirmar lo aprendido escuchar la canción y aprender “viva la constitución “ https://www.youtube.com/watch?v=BOJfQNKR658
• Dialogar sobre las diferentes formas que hay para expresar nuestros sentimientos y emociones.
• En grupo realiza una lista de las propuestas comentadas.
• Clasificar las formas de comunicación (cuadro de doble entrada, antes y después).

• Elaborar un mensaje, dibujos a tu amigo.
• Elaborar un buzón amistoso para compartir los mensajes.
• Seleccionar y realizar las propuestas de actividades que dio la comunidad en el buzón de sugerencias.
• Investigar la historia de la bandera y sus elementos.
• Ver grupalmente un video acerca de la historia de la bandera de México. https://youtu.be/14IBxQu_u-I
• Elaborar en equipos una línea del tiempo sobre las diferentes representaciones de la bandera a lo largo de la historia.
• Crear grupalmente un poema a la bandera.
• Crear en familia un poema a la bandera.

Momento 6. Reconocimiento (día 12)

• Ver grupalmente un video sobre los artículos de la constitución mexicana.
• Comparar y reorganizar el árbol de los derechos fundamentales de los niños y las niñas.
• Explicar las partes de una carta y a su vez identificar el uso de signos de puntuación.
• Realizar una explicación sobre el uso del buzón amistoso.
• Retomar y explicar el valor posicional de las fechas de la bandera (unidades de millar, centena, decena y unidad).

Momento 7. Concreción (día 13)

• Realizar la primera revisión del borrador de la carta para enviarla a las autoridades correspondientes de la comunidad.
• Reorganizar las actividades finales de la realización de la carta en el cronograma. (momento 3)
• Retomar y realizar correcciones al poema a la bandera que se realizó grupalmente.
• Elección del mejor poema familiar realizado.

Fase 3 intervención

Momento 8. Integración (día 14)

• Realizar la segunda revisión del borrador de la carta con las correcciones realizadas en el momento 7.
• Ensayar grupalmente el poema a la bandera.
• Invitar a los padres de familia para presenciar el evento cívico a la bandera.

Momento 9. Difusión (día 15)

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