Propuesta pedagógica para la creación del centro de desarrollo infantil “Conejitos Saltarines”
Enviado por gaby muñoz • 12 de Agosto de 2023 • Exámen • 7.556 Palabras (31 Páginas) • 39 Visitas
PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LA CREACIÓN DEL CENTRO DE
DESARROLLO INFANTIL “CONEJITOS SALTARINES”
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo contiene la Propuesta Pedagógica (PP) para la creación de un centro de desarrollo infantil, teniendo en consideración que la PP es donde se expresan las metas pedagógicas y filosóficas de una institución educativa para el progreso de su labor educativa (MINEDUC, propuesta pedagógica, 2022). La PP es un apoyo y guía en el camino que seguirá la comunidad educativa para el crecimiento del estudiante que nos interesa formar. Incorporada a esta propuesta también va el Proyecto Educativo Institucional (PEI) (MINEDUC, Contenidos - SITEAL, 2022) que comprende el instrumento de planificación estratégica participativa que orienta la gestión de los procesos que se desarrollan al interior de una institución educativa a partir de los principios éticos establecidos en la Propuesta Pedagógica.
El objetivo del trabajo consiste en la elaboración de una PP para crear un centro de desarrollo infantil (CDI). La metodología seguida es de acorde a los lineamientos para la construcción de la PP del año 2020. Los elementos a tratar son:
- Marco legal.
- Diagnóstico
- Marco filosófico
- Marco pedagógico
- Dimensión de la gestión escolar
- Presupuesto
- Anexos
- Referencias
MARCO LEGAL
La Propuesta Pedagógica se sustenta en el artículo 26 y 27 de la Constitución de la República Del Ecuador 2008 donde menciona en el ARTÍCULO 26 que “La educación es un deber ineludible e inexcusable del Estado y un derecho de las personas a lo largo de su vida. Se trata de un área de gran importancia para la política pública y la inversión del gobierno, que garantiza la equidad y la inclusión social y es esencial para el bienestar general. La participación en el proceso educativo es un derecho y una responsabilidad de todas las personas, familias y sociedad.”
Mientras en el ARTÍCULO 27 nos habla que “La educación se centrará en la persona y garantizará su pleno desarrollo en el marco de los derechos humanos, el medio ambiente sostenible y la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, inclusiva y diversa, de calidad y cálida; promoverá la igualdad de género, la justicia, la solidaridad y la paz.
Por último, tenemos el ARTÍCULO 28 trata que “La educación servirá al interés público, no a los intereses privados. Se garantizará el acceso universal, la movilidad y la titulación sin ningún grado de discriminación. La formación será en la escuela como fuera de ella. La educación pública en todos sus niveles será universal, laica y gratuita hasta la inclusión de la educación superior. Toda persona y toda sociedad tiene derecho a participar en el diálogo intercultural y el aprendizaje social. La nación apoyará la comunicación intercultural integral.” (S/F, CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR 2008, 2008)
De acuerdo a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (MINEDU, 2020). La PP se sustenta en los siguientes artículos.
ARTÍCULO 91 sostiene que “Competencias: según el informe, los niveles regionales pertinentes permiten el establecimiento y funcionamiento de instituciones educativas públicas, fiscales y privadas concedidas por el Nivel Zonal correspondiente, sobre la base del informe técnico de la Dirección Distrital respectiva y previo cumplimiento de los requisitos establecidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
ARTÍCULO 97 sostiene que “Renovación: las instituciones educativas deberán renovar su licencia de funcionamiento cada cinco (5) años. Además de cumplir con los mismos requisitos establecidos en el momento de la creación del CDI. Las instituciones educativas serán acreditadas si cumplen con los estándares de calidad. La educación es determinada por la Oficina Central de Educación del Estado”. (MINEDUC, LOEI, 2008)
DIAGNÓSTICO
Un primer elemento corresponde a las capacidades instaladas son los elementos o rasgos que tienen un impacto en qué tan bien se integran los conocimientos y habilidades de los estudiantes. Donde se encuentra con una infraestructura física y el objetivo es proporcionar a las instituciones educativas públicas las instalaciones, las herramientas y la infraestructura que necesitan para ampliar el acceso a la población en edad escolar fuera del sistema educativo y elevar el nivel de la infraestructura actual para reducir los riesgos que enfrentan los estudiantes. en el sistema de educación pública. La infraestructura física corresponde a 3,000 m2 donde se distribuirá las diversas áreas tal como se presenta en el siguiente plano.
FIGURA 1 PLANO
[pic 1]
(S/F, Paradigma visual en línea, s.f.)
FIGURA 2 PLANO EN 2D
[pic 2]
De acuerdo con el mapa del CDI los materiales que se van a utilizar son:
- Materiales metálicos
- Materiales de concreto
- Blocks de cemento
- Varilla
- Anillos y alambre
- Adhesivos
- Madera para sujetar
- Arena y grava
- Los rincones y las aulas se construirán de madera.
El CDI está distribuido de la siguiente manera a mano izquierda se encuentra el parqueadero y la caseta de seguridad debajo de la misma esta la cocina y el comedor, el rincón del hogar, el arenero y el rincón de lectura; a mano derecha se encuentra la dirección y la sala de espera debajo de la misma se encuentra un baño para el personal, el rincón de arte, el rincón de música, el rincón de construcción, el rincón de psicomotricidad. En la parte inferior esta la bodega y las 4 aulas de inicial que se encuentran distribuidas de la siguiente manera hay dos aulas de inicial 1 de las edades de 1 a 2 años (1 A) de 2 a 3 años (1 B), hay dos aulas de inicial 2 que constan de 3 a 4 años (2 A) y de 4 a 5 años (2 B); en 3 aulas se encuentran baños adecuados para los niños. Entre la sala de espera y el parqueadero se encuentra la entrada principal debajo de esta se encuentra el huerto. El acceso a las diferentes áreas del CDI “Conejitos Saltarines” es través de la sala de espera.
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