Técnica de estudio

      ASIGNATURA: TÉCNICA DE ESTUDIO

ESTUDIO SUPLEMENTARIO 01

IDEAS PARA EL ESTUDIO

Introducción

Como aspecto introductorio, podemos indicar que, en la posmodernidad, en el siglo XXI, se presentan muchos retos para la generación actual en función de los problemas del mañana. Dado, que en los últimos tiempos la disrupción tecnológica en todos los campos ha modificado la vida de la sociedad. Y, ante ello, la Educación tiene que dar respuesta a un conjunto de problemáticas como consecuencia del avance y el desarrollo social. Puesto que hay una nueva morfología social: La Red de Redes, como diría Manuel Castells; donde todo esta interconectado, entre ellas, el conocimiento y la información inmediata a tiempo real, en algunos casos somos testigos directos de hechos que están aconteciendo en el mismo instante en cualquier otra parte del mundo dando paso a la información globalizada, que apunta a una interpretación global del desarrollo.

La Educación, se encuentra hoy en ese camino de asumir el rol conductor de formar con los estudiantes y docentes una prospectiva de la sociedad del mañana, del ciudadano como protagonista activo de una sociedad no solo altamente industrializada y especializada sino también digitalizada y automatizada, con las consecuencias que ello implica el diseñar estructuras cognitivas poco críticas, analíticas y sensibles a los hechos de la vida cotidiana. Por lo tanto, el conocimiento se convierte en el bien más preciado y valioso para poder combatir las debilidades que presenta el sistema social, y ello, solo será posible a través de la apropiación del conocimiento en forma sistematizada, discriminando y seleccionando lo que nos es útil y necesario para los fines y propósitos que nos hemos propuesto. De allí que nos preguntamos, y, ¿cómo hacerlo, ¿cómo lograrlo? La respuesta es simple, solo a través de la gestión del conocimiento, del estudio sistemático, recurriendo a distintas fuentes informativas que nos brinda la interconectividad del aprendizaje, como lo señala George Siemens, en su teoría de la conectividad en el aprendizaje, sumadas a las que nos brinda el sistema educativo formal e informal. De allí, que la presente lectura intenta contribuir a conducir el vehículo del aprendizaje en forma sencilla y diversificada, reflexiva y expresiva para el logro de competencias vitales en la formación y apropiación de un saber, en el sentido del ser y el conocer, pero con principios y valores.

La Idea Principal

Si bien es cierto que nos encontramos en la era de la globalización, la misma nos obliga a pensar. Cómo apropiarnos del conocimiento y como elaboramos sistemas de aprendizaje. En cada época se han dado diversos sistemas de aprendizaje en el sistema educativo formal. Pero no hay una formula única para ello. 

Un buen método de estudio recurre fundamentalmente a un conjunto de operaciones mentales que nos ayudarán a la asimilación y a la prodigiosa retención para ir asociando nuevos conceptos a los ya conocidos, con la finalidad de resumir lo aprendido con claridad, brevedad y precisión. A partir de una lectura hay que fijarse en los términos clave, ayudando a la memoria en la redacción de ideas importantes, escribiendo o trabajando un organizador visual del conjunto estudiado. Los libros, separatas y las diversas fuentes digitalizadas de información en el Internet, nos permitirán gestionar el conocimiento con solvencia y ecuanimidad, pues, para cualquier estudiante se convierten en herramientas de estudio, de trabajo, donde no se deje de lado el conectar notas, subrayados, ideas recordatorias e ideas asociativas.

Capacidad de memorizar

Cuando hay una propuesta de aprendizaje formal, se debe procurar comprender, lo que el autor o el texto quiere decir. Surge el parafraseo, como una forma de interpretar abreviadamente un pensamiento, una idea o concepto. Luego, para fijar ese conocimiento, se requiere relacionar la idea principal, asociarla con otras ya procesadas o conocidas, ordenándolas o clasificándolas para que me conduzca a una fase de reflexión ¿qué es lo principal que debo recordar? Posteriormente se dará una fase de retener lo que nos interesa fijar como conocimiento principal, repasando mi organizador visual, si fuera el caso. En suma, el logro principal implica el fijar el conocimiento reteniendo las ideas supuestamente ya aprendidas.

Estrategias metacognitivas

Implica, como competencia, qué es lo que quiero lograr; qué pasos debo dar para lograr las capacidades propuestas y qué indicadores de impacto son evidencias de mi aprendizaje.

Sin embargo, es importante señalar, que cada vez que se aproxima una posible evaluación, como evidencia del  logro de una competencia, surgen factores Psicológicos muy importantes tales como la ansiedad, que usualmente se manifiesta en inquietud, temor, sed, malestar e insomnio, entre otros malestares,  la cual hay que aprender a manejar con algunos ejercicios de respiración y relajación (respirando lenta y pausadamente, aspirando el aire por la nariz y expulsándola por la boca, si es con los ojos cerrados y el entorno silencioso, mucho mejor tratando de poner la mente en blanco; dejando caer la musculatura de brazos y piernas despreocupadamente mientras dure el ejercicio).

Debemos señalar, que lo indicado líneas arriba es una nueva habilidad, y como tal toda nueva destreza implica una práctica dentro de un tiempo razonable. La idea es empezar ya.

La metacognición, busca la autorregulación del pensamiento y el aprendizaje. En suma, busca la transferencia del conocimiento a nuevas situaciones, a la solución de problemas. Tomando en cuenta algunas consideraciones como las descritas en los párrafos anteriores. También es cierto que las competencias nacen de la comprensión, la metacognición es pues un proceso de ir y venir sobre el propio pensamiento para afinarlo, conducirlo más allá y de manera más compleja que en el primer intento.  

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