Act. 4: Lección Evaluativa 1

Las competencias en la lengua escrita y habilidades lingüísticas,

desde el enfoque funcional y comunicativo de los usos sociales de la lengua, se

concretan en cuatro: escuchar, hablar, leer y escribir; contextualizadas en una gran

variedad de géneros discursivos, orales y escritos (exposiciones académicas, debates,

presentaciones, entrevistas, reseñas, asambleas, cartas, narraciones, autobiografías,

tertulias, etc.)

-se realizarán tres tipos de evaluación alternativas y complementarias,

estas son: Auto evaluación: evaluación que realiza el estudiante para valorar su propio

proceso de aprendizaje. Coevaluación: se realiza a través de los grupos colaborativos,

y pretende la socialización de los resultados del trabajo personal. Heteroevaluación: Es

la valoración que realiza el tutor.

Tutor-estudiante: a través del acompañamiento individual

Estudiante-estudiante: mediante la participación activa en los grupos colaborativos de

aprendizaje.

Estudiantes-tutor: a través del acompañamiento a los pequeños grupos colaborativos

de aprendizaje.

Tutor-estudiantes: mediante el acompañamiento en grupo de curso

Estudiantes-estudiantes: en los procesos de socialización que se realizan en el grupo

de curso.

Plata formas virtuales: propician acercamiento al conocimiento, la interacción y la

producción de nuevas dinámicas educativas.

-Sistemas de interactividades sincrónicas: permite la comunicación a través de

encuentros presénciales directos o de encuentros mediados (chat, audio conferencias,

videoconferencias, tutorías telefónicas) entre los participantes en pequeñas

comunidades para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje.

-Sistemas de interactividades diferidas: permite la comunicación en forma diferida

favoreciendo la disposición del tiempo del estudiante para su proceso de aprendizaje,

mediante la utilización de correo electrónico, foros, grupos de discusión, entre otros.

-Las

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