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COMO ENSEÑAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA

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Enviado por:  aralaletse  04 septiembre 2011
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Palabras: 1544   |   Páginas: 7
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CÓMO EMPEZAR LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

¿CÓMO INICIAR EL CICLO ESCOLAR?

Algunas sugerencias que toman como base el Programa de Estudios de Español 2009 (RIEB)

Introducción

El programa de Estudios de Español establece que, “para el logro de los propósitos establecidos en este programa (Español 2009) es necesario

El programa de Estudios de Español establece que, “para el logro de los propósitos establecidos en este programa (Español 2009) es necesario desarrollar dos modalidades de trabajo: los proyectos didácticos y las actividades permanentes”.

El documento curricular afirma también que “con el fin de apoyar el proceso de alfabetización inicial en primero y segundo grados, a las actividades permanentes se suman las actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura, que tienen como propósito favorecer el conocimiento de las propiedades del mismo”.

Es decir, tenemos entonces, para iniciar el primer grado, tres opciones:

De manera que los maestros de primero y segundo grados tienen tres opciones para comenzar a trabajar el ciclo escolar:

a) Los Proyectos Didácticos

b) Las Actividades Permanentes y

c) Las Actividades para Reflexionar en el Sistema de Escritura.

Los programas de estudio no indican cuál es la mejor manera de empezar ni las razones para decidir el comienzo de una u otra manera; este manual propone iniciar por las Actividades para Reflexionar en el Sistema de Escritura. A continuación se explican las razones y se dan algunas sugerencias.

Empezar reflexionando: Lectura y escritura de nombres propios

"El nombre de una persona es para ella el sonido más dulce e importante que pueda escuchar".

Dale Carnegie

En el Bloque I del Programa de Español de Primer grado; en la sección “Actividades para reflexionar en el sistema de escritura”, aparece la actividad Lectura y escritura de nombres propios.

Esta actividad, de acuerdo con el Programa, consiste en lo siguiente:

Al inicio del bim

estre el docente proporciona a cada niño su nombre, sin apellido, escrito en una tarjeta (cuida que todos los letreros sean iguales en color y tipo de letra). Los niños colocan sus nombres en algún lugar visible para usarlo como referencia constante. El docente se asegura de que cada niño sepa lo que está escrito en su tarjeta.

El desarrollo de esta estrategia contribuye a dos de los propósitos que la SEP plantea para este grado escolar:

• Identifica y escribe convencionalmente su nombre para ubicar su pertenencia.

• Identifica la forma escrita de los nombres de sus compañeros de aula. Emplea este conocimiento como una referencia específica de uso de las letras.

¿Por qué iniciar con esta actividad?

Desde el punto de vista de la psicogénesis de la lengua escrita, diversas investigaciones han demostrado que el nombre propio "[...] es una valiosa fuente de información para el niño: indica que no cualquier conjunto de letras sirve para cualquier nombre; le indica que el or ...



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