CIENCIAS DEL LENGUAJE, COMPETENCIA COMUNICATTIVA Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA
Enviado por sosa_ms5 • 16 de Enero de 2015 • 332 Palabras (2 Páginas) • 233 Visitas
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12 B
ACAPULCO
SUBCENTRO OMETEPEC
UNIDAD 1. LOS ENFOQUES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA.
LECTURA 2: CIENCIAS DEL LENGUAJE, COMPETENCIA COMUNICATTIVA Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA
ALUMNO: MIGUEL ÁNGEL SOSA MONTALBÁN
GRUPO: 1 PLAN: 94 3ER SEMESTRE
La enseñanza de las lenguas, incluida la lengua materna, se ha trabajado desde los sesentas, una continua revisión de las concepciones sobre la lengua y la comunicación y de los problemas implicados en la enseñanza de las mismas.
Esto, con el fin de llegar a un propósito específico que es desarrollar en los alumnos y alumnas la competencia comunicativa en cualquier lugar en donde se desarrolle la comunicación. Como lo mencionan los autores: Lomas y Osoro, Noam Chomsky, Bronckart, en lo que la finalidad principal o lo que se busca en si es tener un método didáctico para poder desarrollar en los estudiantes lo antes mencionado.
Si de lo que se trata es de entender la enseñanza de la lengua orientada a una mejora de las capacidades de uso comprensivo y expresivo los aprendices (nuestros alumnos), que les permita adquirir las normas, estrategias y destrezas asociadas a la producción de textos orales, escritos e icono verbales, para que puedan lograr una competencia comunicativa en situaciones concretas de interacción directa.
La pedagogía de las lenguas ha estado y está aún sometida a dos tentaciones contrapuestas: la de hacer psicopedagogía aplicada o la de hacer lingüística aplicada, como nos lo señala Bronkcart.
La didáctica de la lengua se propone volver a utilizar lo pedagógico en primer plano, analizar las finalidades sociales en vigencia, tanto a nivel de discursos oficiales como las prácticas verbales de la clase y adaptar a éste análisis los trabajos de renovación de los programas y de los métodos de enseñanza.
En el caso de la lengua materna la finalidad principal de la misma es que el alumno cuente con los recursos de expresión, comprensión y reflexión sobre los usos lingüísticos y comunicativos, que le permitan una adecuada utilización a la comunicación lingüística.
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