COMUNICACION ESCRITA

Ensayo

Que pensaríamos si nos dijeran en la calle que a pesar de ser una nación rica culturalmente y abundante en biodiversidad, somos una sociedad pobre, casi convaleciente en al cultura de la lectura, pues bien, de seguro estarían en lo cierto, no poseemos para nuestra fortuna un habito de lectura que repotencie y amplié nuestros conocimiento, mas allá de aquellos que nos han sido otorgados generaciones tras generaciones y aquellos pocos y precario que nos han brindado en nuestro proceso formativo.

Partiendo de eso, podemos afirmar que hemos comenzado mal nuestro proceso de formación como profesionales, porque si definimos a la lectura , como un proceso: cognoscitivo, interactivo y complejo, nos damos cuenta que hemos dejado de interactuar precisamente con los libros, nos apartamos cada vez mas de ese mar de conocimiento que está en ellos y cada vez mas que escuchamos la palabra complejidad nos espantamos ; siendo asi nuestra realidad, debemos evaluar nuestros objetivos y nuestras metas, por que precisamente en la lectura, esa misma que está ligada al mundo, la lengua y la cultura encontraremos las herramientas idóneas para poder engranar nuestros sueños con nuestro conocimiento, y así obtener como resultado de ésta sinergia, todo aquello que nos hemos propuesto, solo así seremos profesionales útiles con capacidad analítica, critica y constructiva.

2. De respuesta a los siguientes interrogantes, los cuales enmarcan el proceso lectoescritura al contexto que nos circunda, sea objetivo y autocritico en sus apreciaciones:

a.) ¿Por qué muchos afirman por doquier, que la lectura es el eje de todo proceso educativo?

La lectura es el eje central de las estrategias para aprender y para desarrollar unas efectivas competencias relacionales: semióticas, discursivas, cognitivas y comportamentales. Competencias con las cuales la lectura establece una interesante relación lógica.

En la vida diaria de un estudiante, la lectura juega un papel decisivo. En todos los ámbitos, la lectura remite, de manera inevitable, al concepto de leer para aprender, en él se puede reconocer un objetivo básico del proceso lector. Un proceso que, a su vez, debe remitir a un pensamiento reflexivo, analítico, con capacidad de interpretación, de crítica y de creación. El pensamiento propio de un lector dialógico, autónomo, participativo y, por lo tanto, agente activo y responsable de su propio aprendizaje. Se debe tener en cuenta que el tipo de lectura elegido determina el tipo de pensamiento, y viceversa: una lectura activa, multiforme y plural implica un pensamiento con estas mismas características.

Constantemente, cuando se alude a la importancia de la lectura, se corre un riesgo muy grande: incurrir en su sacralización. En su texto Lectura y Literatura, Javier Navarro (1987:11) advierte que “a la lectura hay que pensarla en relación con lo que se lee, con la calidad de las obras leídas.

Por consiguiente, si se acepta que un aumento de la capacidad para leer trae consigo un aumento de la capacidad para aprender, entonces resulta innegable que existe un vínculo estrecho entre calidad de lectura y éxito académico.

b.) ¿Cuál es la base fundamental del estudiante universitario para responder a todo tipo de requerimiento académico de manera eficiente?

El estudiante descubre que la lectura es una actividad decisiva en su trabajo académico por que necesita ampliar, confrontar y relaborar, a partir de una bibliografía, los concepto que se trabajan en clase en las asesorías, para cumplir los requerimientos en forma eficiente y productiva, el estudiante debe desarrollar al máximo su habilidad lectora y la capacidad para utilizar adecuadamente todos los servicios que prestan las bibliotecas y los centros de documentación, y adquirir criterios ara seleccionar los materiales que necesita.

c.) ¿poseen los estudiantes universitarios una elevada competencia lectora que los lleve a desarrollar una excelente actividad académica?

El habito de la lectura esta decayendo cada día más, los estimulantes de hoy en dia en nuestras comunidades para la lectura reflexiva, dominado por la televisión, idolatría de la imagen, el computador funcional.

Los estudiantes universitarios no esta lo suficientemente actos para entender o comprender una lectura, las causas del problema se encuentran en las deficiencias heredadas de otros niveles de presión de la mediocridad, la iconolatría y el peso de la tradición oral, estos factores negativos no escusa para que la universidad permanezca estática frente al problema.

d.) ¿Cómo a monitoreado el ministerio de educación nacional el estado de la competencia lectora de los estudiantes en Colombia?

Nuestra civilización intenta inculcar principios como el respeto al ser humano, el sacrificio, el altruismo, la expresión de amor, el buen trato, la comunicación, etc., pero estos principios están dirigidos al cuidado de otros humanos. El auto-respeto, el auto-amor; la autoconfianza y la auto-comunicación, no suelen tenerse en cuenta. Más aun, se considera de mal gusto el quererse demasiado. Si una persona es amigable, expresiva, cariñosa y piensa más en los otros que en ella misma, es evaluada excelentemente: su calificativo es el de "querida".

Si alguien disimula sus virtudes, niega o le resta importancia a sus logros, es decir; miente o se auto-castiga, ¡es halagado y aceptado!

No sólo rechazamos la auto-aceptación honesta y franca, no nos importa que sea cierta o no, sino que promulgamos y reforzamos la negación de nuestras virtudes.

El Gobierno nacional se propuso la tarea de adelantar una Revolución Educativa y la fi como la primera de sus herramientas de equidad social, con el pleno convencimiento de que la educación es el camino para garantizar la paz, asegurar la igualdad de oportunidades y contribuir al desarrollo del país. De esta manera, incluyó como ejes de su plan de acción, el aumento de cobertura, el mejoramiento de la calidad de la educación y mayores niveles de eficiencia en el sector.

A través de estrategias en cada uno de los frentes, se pretende no solamente que cada uno de los niños, niñas y jóvenes de todos los rincones del país cuenten con un cupo en las escuelas y colegios y permanezcan allí hasta terminar sus estudios, sino también que todos reciban una educación de calidad y desarrollen las capacidades necesarias para enfrentar los retos del mundo contemporáneo.

Desde el 2003, además de incentivar acciones

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