Cartilla De Lengua .

UNIDAD CERO DE LENGUA

PROF.: VERÓNICA MORALES

Escuela:

Nombre y apellido alumno:

¡HOLA! Bienvenido a este recorrido por la lengua española. la profesora verónica morales ha preparado este material, con el que realizarás un repaso de todos los contenidos necesarios para comenzar a trabajar en las unidades de lengua para este ciclo escolar.

 Relájate y con una mano en el corazón piensa, cómo ha sido tu proceso educativo en los últimos cinco años.

Escribe en estas líneas todas las sensaciones que te despiertan estos pensamientos (tristeza. alegrías, buenos momentos compartidos, rabia, dolor, impotencia) y decí las causas de esas sensaciones.

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Hoy tienes una nueva oportunidad de continuar y concluir tus estudios. ¿cuáles son tus objetivos durante este año en el CEBJA?

Escríbelos aquí

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¿Qué necesitas que los demás te den para alcanzar estos objetivos?

Escríbelos aquí

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Y ahora toca que pongas en funcionamiento tu voluntad: ¿qué cambios personales debes realizar para cumplir con los objetivos que nombraste?

Escribe aquí

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Cuenta alguna experiencia escolar positiva. no te preocupes todas son importantes…animate. Si lo necesitas, sigue detrás de esta hoja escribiendo.

Escribe aquí

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¿Qué es lo que te causó dolor o no te ha gustado de todo lo vivido en tus años escolares? (primaria o secundaria)

Escribe aquí

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¡¡¡Gracias por permitirme conocerte!!!

Prof. Verónica

Llegó el momento de emprender el camino de idas y venidas dentro de la lengua española.

Algunas ideas:

• Si completas cada una de las actividades , al finalizar esta cartilla podrás:

- recordar lo que ya habías conocido hace un tiempo y la memoria hoy no te ayuda.

- profundizar en aquello que recuerdas pero no lo puedes explicar con tus palabras.

- recuperar el hábito de comprensión no solo de textos sino también de consignas.

- transformar las quejas en acciones positivas.

- asumir como propia la frase “yo puedo, soy capaz de lograrlo”

- escuchar activamente.

- creer que eres el gran protagonista de tu historia.

 Indicaciones para el manejo de la cartilla

Presta mucha atención a los íconos (dibujos) que te guiarán en la cartilla:

Cada vez que lo veas procura entender cada palabra y concepto que leas. Pregunta a la profesora o tutor lo que no entiendas.

Aquí debes realizar las actividades en el espacio destinado para ello.

Anotarás y marcarás en la cartilla todos los contenidos que se evaluarán en esa instancia. Se establecerá la forma y la fecha del examen.

Si entiendes estos íconos podrás transitar mejor la cartilla.

Hora de comenzar a trabajar. Lo primero es lo primero….

Las letras y las palabras

Cuando hablamos emitimos sonidos uno continuación del otro. En la lengua escrita, cada signo está representado por una letra. Esas letra se encadenan y forman las palabras. Basta que un solo “eslabón” de la cadena cambie para que cambie la palabra y, por lo tanto, el significado: pasa –pata- pala – pava.

El conjunto de letras de nuestra lengua se denomina alfabeto, que está compuesto por vocales (a, e, i, o , u) y consonantes (todas las demás).

Las vocales

Se clasifican en :

• abiertas: a, e, o;

• cerradas : i, u.

La sílaba

Las palabras se pueden dividir en sílabas. La sílaba es un grupo de letras que tiene, por lo menos, una vocal. Todas las palabras tienen una sílaba que se pronuncia con mayor intensidad, es decir, que está acentuada: es la sílaba tónica. Según ciertas reglas, en algunas palabras la sílaba tónica lleva un acento gráfico o tilde.

1-Separa en sílabas las siguientes palabras y marca la sílaba tónica.

burro: fábulas: amistoso:

termómetro: selvático: fabular:

amigos: ellas: querer:

charlatán: juguetón: suyos:

Diptongo y hiato

La unión de dos vocales cerradas o de una cerrada y una abierta forman un diptongo. Las vocales que forman diptongo pertenecen a la misa sílaba:

ai –re rui – do pie – za oi – go

En cambio, el hiato es la sucesión de dos vocales que no pertenecen a la misma sílaba, es decir, que no forman diptongo. El hiato natural se produce cuando las dos vocales son abiertas:

o-es-te ma-re-a.

Hiato acentual: se produce cuando las vocales que se escriben seguidas son una abierta y una cerrada con tilde, en cualquier orden.

Co-mí-a frí-o A-na-hí

1-Separa en sílabas estos pares de palabras. Al lado de cada una, indica si se produce diptongo o hiato.

sabia:…………………. sabía………………….. cuesta…………………

comiendo:…………….. comían……………….. ofrecía………………….

resfrío……………….. resfriado………………. comunión………………

Normas de tildación

Las siguientes reglas generales indican cuándo debe colocarse tilde a las palabras agudas, graves y esdrújulas.

 Las palabras agudas se acentúan en la última sílaba y llevan tilde cuando terminan en vocal, n o s. Ejemplos: canté, compás, canción.

 Las palabras graves se acentúan en la penúltima sílaba y llevan tilde cuando no terminan en vocal, n o s. Ejemplos: lápiz, césped, fácil.

 Las palabras esdrújulas se acentúan en la antepenúltima sílaba y llevan tilde siempre. Ejemplos: témpanos, triángulos, capítulos.



1-Escribe las palabras a partir de las pistas. ¡Atención con las tildes!

a) Aguda, dos sílabas, sinónimo de danzó:…………………………………………..

b) Esdrújula, cuatro sílabas, sinónimo de tropa:……………………………………..

c) Grave, tres sílabas, antónimo de futuro……………………………………………

d) Grave, dos sílabas, sinónimo de quebradizo, débil……………………………….

e) Aguda, cuatro sílabas, antónimo de ordené:………………………………………

f) Esdrújula, cuatro sílabas, antónimo de maléfico:………………………………….

2-Corrige el siguiente texto agregando tildes, donde corresponda.

Arriba tambien, en el cuarto de Peter. Los Van Daan dijeron que no era necesario fumigar su cuar¬to. Insistimos en que fumigasen por lo menos su ropa, sus mantas, sus sillas. Prometieron hacerlo. Se llevo todo al desvan y podria pensarse que lo fumi¬garon. ¡No lo crea nadie! Es facil engañar a los Frank. No hicieron nada v no habia olor.

Veamos cómo se combinan las palabras

1-Busca en el diccionario u otra fuente qué signfica la palabra “palabra”.

Anota aquí

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2-Completa y responde.

La combinación de palabras forman ……………………………………………………………..

Entonces una oración es ………………………………………………………………………….

Un grupo de oraciones que tratan sobre un mismo tema forman un …………………………

Este comienza con ………………………… y finaliza con ……………………………………..

El espacio que se deja antes de comenzar a escribir un párrafo se llama……………………………....

3- ¿Qué tipos de puntos existen? Nómbralos y explícalos brevemente.

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4- Realiza las actividades a y b sobre oraciones.

a) Ordena los siguientes párrafos para que el texto tenga sentido.

----¡Qué aroma delicioso! ¡Qué maravilloso habrá sido este vino para dejar un perfume tan encantador!

----Moraleja: la memoria de todo lo bueno es perdurable.

----Una anciana encontró una vasija vacía. Antes, había estado llena del mejor de los vinos. Tan excelente era ese vino que la vasija aún mantenía su fragancia.

----Ella lo acercaba a cada momento a su nariz y, cuando lo alejaba, decía:

b) Lee las siguientes oraciones.

Charles Perrault era un escritor francés. La radio es un medio masivo de comunicación. Es autor de muchos cuentos infantiles reunidos en el libro Cuentos de mamá Oca. La primera transmisión de radio en la Argentina fue en el año 1920 y estuvo a cargo de Enrique Susini. Algunos de sus cuentos más conocidos son “La bella durmiente” y “La Cenincienta”. Esa transmisión se realizó desde la azotea del Teatro Coliseo y se difundió una ópera.

b.1)Habrás notado que las oraciones tratan acerca de dos temas diferentes. Subraya con dos colores las oraciones que corresponden a uno y otro tema.

b.2) Menciona en pocas palabras cada tema.

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b.3) Explica por qué las oraciones anteriores, tal como están, no forman un texto.

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A partir de este momento nos dedicaremos a revisar algunos conceptos. Con material bibliográfico completa las siguientes definiciones:

 El sustantivo

El sustantivo es …………………………..………………………………………………….........

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

se clasifica en :

………………………………………:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………….:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Concretos: nombran objetos, seres que tienen existencia independiente (tanto en la realidad como en la ficción). Ejemplo: tortuga, pizarrón, computadora.

Abstractos: nombran sentimientos, cualidades o emociones que no tienen existencia independiente (no existe la dulzura en forma independiente; se necesita algo dulce). Ejemplo: soledad, comunicación, alegría.

Derivan generalmente de verbos (salir: salida) o de adjetivos (hermoso: hermosura)

1-Lee el siguiente texto, subraya los sustantivos que aparecen y completa el cuadro.

En 1753 Benjamín Franklin efectúa experimentos sobre la propiedad que tienen las puntas agudas puestas en contacto con la tierra. Para ello ató en un cometa una llave metálica y la hizo volar durante una tormenta eléctrica. Resultó que la llave se cargó con electricidad. Este hecho se explica por cuanto las nubes tienen cargas eléctricas y los rayos son descargas eléctricas, así lo entendió y lo expuso Benjamín Franklin. Como consecuencia de este experimento nació el pararrayo.

En 1923 el físico Gustavo Capart, colega de los hermanos Curie, patenta el primer pararrayo radiactivo provisto de radio 226 publicitando que este nuevo pararrayo protegía hasta un radio de 100 metros. Desde esa fecha se empezaron a instalar a nivel mundial, hasta que en 1962 el científico Muller Hillebrand. y H. Baatz, realizaron estudios con respecto a estos pararrayos radiactivo.

Sustantivos Propios Sustantivos concretos Sustantivos abstractos

2- Escribe el sustantivo colectivo de :

peces: caballos: rosas:

montañas: árboles: cuadros:

huesos: soldados: perros:

libros: pájaros: cerdos:

 El adjetivo

Consulta la bibliografía y completa.

El adjetivo …………………………………………………………………………………………y

concuerda en género y ………………………………………… con él.

Se clasifica en Descriptivos :

 Calificativos:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Gentilicios:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Numeral:

• Cardinales:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Ordinales: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Múltiplos: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Partitivos: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Distributivos: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

No descriptivos

 Artículos:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 Pronominales: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Posesivos: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Demostrativos: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Indefinidos: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1-Completa con los adjetivos que figuran al pie del ejercicio. Como ayuda, se indica la clase de adjetivo que va en cada caso.

………………..(posesivo)puercoespín es muy ……………..(calificativo)……………………

Tiene ……………………………..(indefinido)………………………púas ………………………

(calificativo) con las que hace bromas …………………………………(calificativo), como pinchar ………………………........(indefinido) globos a la vez y asustar mi……………….

(calificativo), le hizo ……………………………...(indefinido) chiste a mi tío Luis, que es muy …………………………..(calificativo) y tiene ……………………(indefinido) panza…………………………(calificativo). Le pinchó su paraguas ……………………………

(calificativo) de ……………………………..(numeral) colores. Cuando mi tío salió, se largó una lluvia ………………………………..(calificativo) y, al abrir su …………………………….

(calificativo) paraguas, quedó más …………………………………….(calificativo) que un pez.

2-Completa con los adjetivos numerales indicados.

Mi (ordinal de 1) primer día en la escuela.

Compramos (cardinal de 5) ……………………………… paquetes de caramelos y (cardinal de 6)……………………….

bolsas de pochoclo.

Es la (ordinal de 3) ……………………………………vez que nos encontramos.

Este trabajo nos costó el (múltiplo de 2) ……………………………………….de esfuerzo.

El (ordinal de 2) ………………………………………………partido estuvo mejor.

3-Completa con los adjetivos de la clase indicada . Presta atención a la concordancia.

Nos encontramos por primera vez en un parque (calificativo)………………………………

Era una tarde (calificativo) ………………………………………Sus ojos (calificativo)

……………………………………….me miraban pidiendo algo. El sol (calificativo)

……………………………………iluminaba los árboles (calificativo)…………………………

y (posesivo)……………………………….pelo (calificativo)……………………………..Lo supe por (posesivo)………………………….mirada y por la (calificativo)

………………………………manera de bajar la cabeza. Supe que (demostrativo)

………………….cachorro iba a ser mi mascota (calificativo)……………………………….

Así conocí a Toby, que fue mi (numeral) …………………………gran amor.

 El verbo

Consulta un libro y completa.

Los verbos son palabras que nombran ………………..,procesos o ……………… Además, indican si esas acciones sucedieron en el ………………., suceden en el ………………..o sucederán en el futuro. Morfológicamente, los verbos varían su modo, ……………, persona (primera, segunda o tercera) y número (singular o plural).

“La mujer tejía (acción) un pullover.”

“Estamos (estado) ya viejos.”

“Beatriz vivía (proceso) desde siempre sola en el mundo.”

Los modos:

 Indicativo: indica certeza, seguridad.

 Subjuntivo: expresa dudas, posibilidades, deseos.

 Imperativo: expresa órdenes, pedidos y ruegos.

Los tiempos:

Presente.

Pasado o pretérito.

Futuro.

Persona Número

Singular Plural

Primera Yo Nosotros/as

Segunda Tú Ustedes

Tercera Él - Ella Ellos – Ellas.

La persona y el número

1-Completa el cuadro con estas formas verbales:

Miramos- Corríamos- llegas – duermo – estáis – sale – conducen- Vistió- Caminas- veo-

1° persona 2° persona 3° persona singular Plural

Salimos X X

2-Marca el verbo de cada oración. Al lado, indiquen en qué tiempo, persona y número está conjugado.

En las vacaciones, viajaremos a Jujuy.---------------------------------

Ayer me dormí temprano. --------------------------------------------

Me encantan las películas de terror. ---------------------------------

Eres muy inteligente. -----------------------------------------

Los jóvenes prefieren la música moderna. ----------------------------

3-Une con flechas cada sujeto con un predicado adecuado.

Nosotros llegaron a la cumbre.

Los alpinistas haremos un periódico.

Mis amigos nadamos en la pileta.

Varios compañeros y yo irán al campamento.

4-Coloca el pronombre personal adecuado delante de cada forma verbal.

….somos compañeros. ….es médico.

….permaneció callada. ….manejas muy mal.

….parecíais. ….permanecían atentos.

….voy al cine. ….estamos sentadas.

….querían ser azafatas. ….parecéis muy aburridos.

Realiza una reflexión sobre la utilidad de esta cartilla para continuar trabajando durante este ciclo lectivo.

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Llegamos al final de la cartilla de contenidos básicos. Es muy importante que la completes totalmente y no te quedes con ninguna duda. De esto depende tu éxito en las demás cartillas.

Acordamos juntos que esta cartilla se evaluará el:…………………………………………

Los temas a evaluar son: La palabra. La sílaba.Diptongo y hiato. Combinación de palabras. Oración.Párrafo. Sustantivo. Adjetivo. Verbo.

Forma de evaluación: Escrita.

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