Componentes del lenguaje

Introducción

En el texto se hablara de los diferentes componentes del lenguaje ya que nos son muy útiles en nuestro desarrollo. Al ser humano le aparece el pre lenguaje en los primeros años de vida; y este desarrollo del lenguaje, depende de la forma en que los adultos críen al niño a aprender, a entender y a hablar una lengua. “Forma” (comprende a la fonología, fonética y la sintaxis), “contenido” (la semántica), y “uso” (la pragmática).

Fonología estudia cuales son aquellos contrastes sonoros que son escogidos entre los muchos que los órganos de la fonación que pueden producir, y en qué modo estos contrastes se pueden combinar de forma estable como fonemas para combinarse en las palabras de una lengua. Precursores: Jan Baudouni de Courtenay, Henry Sweet, Paul Passy, O. Jerspersen, Saussure, Golden y Engler.

Fonética trata del estudio sicofísico de los sonidos del habla en una lengua determinada. Los fonemas se clasifican en función de sus propiedades acústicas, así como por la forma en que se producen (como se modifica la corriente de aire) y su lugar de articulación (en que parte del tracto vocal tiene lugar la modificación). Precursores: Ezequiel Uricoechea

Sintáctico (Sintaxis) son los sistemas de reglas que gobiernan la estructura de las oraciones, aunque su aportación al significado en algunas ocasiones sea, o pueda aparecer de hecho, al poderse producir y comprender un contenido a partir del léxico, la morfología y los contextos del habla. Según Hernanz y Brucart (1987), la función principal de la sintaxis consiste en combinar las piezas léxicas de una lengua con el fin de formar oraciones. Cada lengua desarrolla sus propias normas sintácticas, permitiendo a sus usuarios el intercambio en la comunicación a través del lenguaje. Precursores: Chomsky, Silva-Corvalan,

Semántico Se refiere a como se realiza la significación mediante el lenguaje. Trata sobre el modo en el que se pueden relacionar los contenidos con las formas lingüística o, en otras palabras, en modo de cómo se organizan los significados de acuerdo con los diferentes componentes de la lengua. Precursores: Ramón Trives, George Lakoff, Ronald Langacker, Mark Jonson, Leonard Talmy, Charles Filmore y, en parte, Ray Jackendoff.

Pragmático está formado por aquellos conocimientos que relacionan tanto los contextos como los usos comunicativos con el lenguaje. Incluye un espectro muy amplio de conocimientos y reglas, tanto lingüísticas como también cognitivas y sociales. Precursores: William James , Charles Sanders Pierce (o Peirce), John Dewey, Federico Nietzsche

Componente fonológico

Para Acosta, V. y. y Moreno, A. (1999), es un proceso complejo que depende de la habilidad del niño para atender a las secuencias de sonidos del habla, producir sonidos voluntariamente y combinarlos en palabras y frases inteligibles (1 y 4 años se produce un gran proceso de desarrollo fonológico.) El componente fonológico se encuentra conformado por el fonema que es indivisible de nuestro lenguaje, es un sonido propio de nuestra lengua y se desarrolla a nivel pre-lingüístico desde el momento del nacimiento hasta el primer año de vida.

Las primeras palabras del niño están limitadas por el pequeño número de sonidos que pueden pronunciar esto hace que utilicen un sonido para pronunciar distintas palabras. Las primeras palabras de los niños en todo el mundo son relacionadas con los padres. A mitad del segundo año los niños aplican estrategias sistemáticas a palabras de manera que encajen con sus capacidades fonológicas. Las reglas que los niños utilizan son intentos creativos para aptar los sonidos que ellos pueden realizar a las frases adultas. A los 4 años el desarrollo fonológico está completo en gran medida, solo queda por controlar un pequeño patrón de acento hasta el final de la niñez.

Ejemplo: “rosa” por “losa”; “elefante” por “eletante”; “carro” por “cado”.

Componente fonético

La fonética estudia el inventario de los sonidos de una lengua con arreglo a las diferencias articulatorias perceptibles.Los fonemas pueden combinarse para formar morfemas (elemento significativo más pequeño del enunciado, indivisible en unidades menores portadoras de sentido) que son las unidades de significado del lenguaje (semántica). Los morfemas pueden ser constituidos por sonidos, o por palabras completas. Los niños no pueden producir morfemas antes de que primero pronuncien fonemas. No basta emitir el sonido sino que deben ser capaces de hacerlo intencionalmente y también de combinar morfemas de forma significativa.

Ejemplo: am, l, b, d (son los sonidos de vocales o consonantes)

Componente léxico-semántico.

La comprensión de los niños, el lenguaje que entienden, se desarrolla por encima de la producción o lenguaje que utilizan. Esto es así porque la comprensión solo requiere del reconocimiento, frente a la producción que implica un recuerdo, recuperar tanto el concepto como el significado.

Las primeras palabras que aparecen en el vocabulario tienen una base sensoria motora (objetos que se mueven o con los que se puede actuar) y algunas están relacionadas con los logros cognitivos específicos. A medidas que los niños son más conscientes de que los conceptos pertenecen a categorías, pueden entender que todas las cosas se pueden nombrar esto hace que aumente su vocabulario y su comprensión muy rápidamente (18-24 meses). El aumento del vocabulario viene influido por un proceso denominado “Fast-Mapping” por la cual se produce una conexión entre una palabra nueva y un concepto subyacente después de un solo encuentro breve. Sin embargo existe una gran variedad de factores que interactúan

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