Cuadro comparativo entre los planes y programas
Enviado por roman.dguez • 20 de Abril de 2013 • Informes • 459 Palabras (2 Páginas) • 595 Visitas
CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 1993 Y PLAN DE ESTUDIOS 2011
ELEMENTO | PLAN 1993 | PLAN 2011 |
ASIGNATURAS | Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Educación Cívica.1º Y 2º Conocimiento del medio | ESTÁNDARES CURRICULARES Campos de Formación Para la Educación Básica: Lenguaje y Comunicación (Español y Segunda Lengua Inglés).Pensamiento Matemático (Matemáticas) Exploración y Comprensión del mundo Natural y Social (Ciencias Naturales, Geografía e Historia).Desarrollo Personal y Para la Convivencia (Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artísticas) |
GRADOS | 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º | 2º Periodo ( 1º,2º y 3º)3er Periodo (4º, 5º y 6º) |
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO | Horas semanales: 20 horas | Horas semanales: 22.5 horas. |
| Horas anuales: 800 horas | Horas anuales: 900 horas. |
PERFIL DE EGRESO | Adquisición de conocimientos por grados y Asignaturas | Hay un perfil de Egreso de la educación Básica son los rasgos deseables que el alumno debe obtener al terminarla, inicia en Preescolar, Pasa Por Primaria y culmina en Secundaria |
VINCULACIÓN DE NIVELES EDUCATIVOS | Hubo un desvinculación de niveles de Preescolar, Primaria y Secundaria | Existe una Articulación de La educación Básica, se sigue un proceso enseñanza-aprendizaje en los niveles de Preescolar, Primaria y Secundaria |
ENFOQUE | En General es Formativo y cada asignatura tiene su propio enfoque | En un enfoque basado en el desarrollo de competencias para la vida en todos los
periodos y campos formativos (conocimientos, habilidades, actitudes, valores, se movilizan y dirigen hacia la consecución de objetivos concretos) |
DOCENTE | Instructor de conocimiento Enseña sin una planeación adecuadaExposición descontextualizadaPoca participación del alumnoAutoritarioNo acepta errores ni escucha propuestas de cambio | Mediador del conocimientoEl aprendizaje se realiza innovando constantementeDiseña y gestiona sus propios recursosEs investigadorFomenta la autonomía y el trabajo colaborativo del alumno.Uso de la Tecnología de la información y comunicación para impartir sus clasesSe actualiza constantemente |
EVALUACIÓN | Formativa y sumativa | Diagnostica, formativa, sumativa, autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion |
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN | Cuestionarios, exámenes, Diario de grupo, Observación. | Rubricas, lista de cotejo, portafolio de evidencias, bitácoras, observación directa al grupo. |
LO QUE SE PRETENDE ALCANZAR | Propósitos | Aprendizajes esperados |
COMO SE ABORDABAN LOS TEMAS | Se buscaba
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