EDUCACION

SESION 5: LAS EXPERIENCIAS DESARROLLADAS POR LOS PARTICIPANTES BASADAS EN LOS CURSOS PRECEDENTES.

PRODUCTO: RELATORIA DE LAS DISCUSIONES EN PLENARIA.

Se habla de cultura, sobre cómo interviene este aspecto en la practica docente, de igual manera la intervención docente en la cultura del cuidado de medio ambiente, no es suficiente, ya que en casa los padres de familia no les inculcan la limpieza y los valores, es difícil concientizar a los alumno, aun más a los padres.

De igual manera cometo que se puede implementar varias estrategias entre los que esta “la multa”, ya que esta puede ser una solución a la preservación del medio ambiente porque al aplicarse la conducta de las personas cambia totalmente, pero cuando esta no existe o no se aplica se toma una actitud de negatividad. Además de esto, el estatus social no define o bien no asegura un conjunto de valores en las personas.

Los maestros en su aula practican con sus alumnos la limpieza, se les inculcan valores y hábitos, pero aunque se trate como docente de mejorar, esta labor, se obstaculiza por parte de los padres de familia (ponen trabas a los docentes para que el niño realice actividades en el aula como recoger basura, barrer e incluso limpiar el área donde estudia), manifestando que estas actividades son únicamente del área de intendencia, así mismo, los docentes mismos no nos involucramos totalmente en este ámbito porque la mentalidad de nosotros de igual manera es cerrada, negativa e incluso pesimista y aunado a esto implica mas trabajo.

Aunque hay desventajas, se mencionó que una vez que el maestro ha logrado concientizarse de las metas propias puede lograr cambiar la mentalidad de los padres de familia, hablar con ellos y cambiar costumbres en busca de la mejora.

Se hace mención que las normas de algunos lugares (restaurantes, buffet, centros comerciales) nos hacen realizar actividades que en casa no realizamos, como el depositarla basura en el lugar indicado, e inclusive levantar el plato en el que comemos, ya que de acuerdo al lugar al que vamos, hacemos lo que vemos, pero la mayoría del tiempo no tenemos una cultura, formamos malos hábitos, esto no es exclusivo de una zona en especial.

Hay diferencias en zonas rurales y urbanas, la cultura puede llegar a ser variable, errónea de acuerdo a la experiencia del docente, se comenta lo vivido encada una de estas, en el área rural las vivencias son más impactantes, ya que los niños como forma de juego acaban con la fauna, es decir, matan animales por diversión o forma de vida, ya que esto se hereda de sus padres.

DE ACUERDO CON LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA ¿SON UTILES PARA LA EDUCACION AMBIENTAL?

Se toma en cuenta y se incluye ya que los contenidos y proyectos están planeados adecuadamente aunque un gran obstáculo es el tiempo para llevarlos a cabo ya que de por si aterrizar un proyecto es complicado los docentes no podemos y algunos otros no queremos involucrar este ámbito, se le da más importancia a español y matemáticas no por convicción si no por presión y aplicación de exámenes, ya que son las materias básicas de la educación primaria, y se dejan a un lado a las ciencias naturales por tiempo de ensayos, festivales y actividades extras, los libros de texto nos plantean actividades que están fuera del alcance de alumno y que son difíciles de cumplir por el entorno en el que se vive.

Se concluye que los principales obstáculos

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