ENSAYO DEL CURSO DE FORMACION CONTINUA: LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACION

ENSAYO DEL CURSO DE FORMACION CONTINUA: LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACION

Uno de los principales retos de las sociedades del siglo XXI es la incorporación del uso de las TIC en el proceso de aprendizaje como herramienta útil para el trabajo diario dentro del aula, ya que nos facilita el desarrollo integral del mismo, proporcionando la posibilidad de reorientar la práctica docente.

A pesar de ello, existen obstáculos que han impedido desarrollar esta opción, tales como analfabetismo digital de los profesores, resistencia al cambio, infraestructura, cobertura, por mencionar algunos. Sin embargo, la misma sociedad exige que se formen alumnos competentes, críticos, capaces de movilizar sus saberes aplicándolos a su vida cotidiana, por ello los docentes deben acercar el uso de la ciencia y la tecnología a los educandos con el fin de comprender el beneficio de éstos en la resolución de los problemas que se viven, como lo menciona la SEP (2012):

En la actualidad, la educación no puede centrarse únicamente en la “transmisión” de contenidos declarativos (conceptos, teorías o leyes más o menos establecidas), sino que se requiere una mayor comprensión de cómo funcionan las sociedades, y cómo los ciudadanos podemos participar activamente en su transformación, a través del desarrollo de una cultura científica, tecnológica y humanística que aproveche las distintas formas y tipos de conocimientos necesarias para resolver las problemáticas que nos aquejan.(p.16)

Para lograr esto, se debe transformar la práctica docente ante las reformas educativas, garantizando una educación de calidad, en donde se tome en cuenta a todos sus miembros, atendiendo a la diversidad cultural ya que entre su responsabilidad está la de formar alumnos capaces de tomar decisiones sobre los asuntos públicos de las ciencias y las tecnologías.

El uso de las TIC contribuye al desarrollo de competencias en el alumno, los cuales empleará en la transformación de su persona mostrando actitudes positivas, lo que le permitirá transformar el contexto en el que vive, SEP (2012) propone que:

Las competencias para el mundo de la vida deberán preparar a los niños para que manejen y resuelvan situaciones en el presente y en el futuro. Estas situaciones son, en su mayoría, imprevisibles, por lo que requieren la apropiación de capacidades para enfrentar los retos que se vayan presentando: aprender cómo aprender y cómo autorregular el propio aprendizaje. (p.20)

En la actualidad no basta con llenar al niño de conocimientos como se venía haciendo anteriormente, ahora debe ser capaz de aplicarlo en las diversas situaciones que se le presentan dentro de su contexto y fuera de él, en problemas que se vislumbran a futuro como el agotamiento del agua y de los recursos naturales ha de actuar desde hoy con juicio crítico.

Ser competente no es solamente el hecho de poseer conocimientos o habilidades, sino ponerlos en juego, movilizando sus saberes, las competencias deben manifestarse de manera integrada, el conocimiento aunado al aprender a ser lo lleva a poner en juego sus capacidades, habilidades, destrezas, estrategias, que a su vez debe dar cuenta de sus actitudes personales como la autoestima, autonomía, la responsabilidad con que actúa ante diversas situaciones y finalmente todo esto se verá reflejado en sus valores sociales al interactuar con la sociedad.

Los cuatro pilares de la educación buscan desarrollar en el individuo lo mencionado anteriormente, en el Aprender a ser nos dice que la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.

La preocupación sobre la educación para todos ha estado presente durante años, en 1990, en Jomtien, Tailandia, se celebró la Conferencia Mundial de la Educación para todos, teniendo como objetivo satisfacer las necesidades de enseñanza básica, como lo enuncia en el Artículo 1. Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje, cada persona –niño, joven o adulto- deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje. Cada uno de los artículos elaborados durante dicha conferencia comprende

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