ETAPA 1 LINGUISTICA

ACTIVIDAD DIAGNOSTICA

LA LECTURA HOY EN DIA ESTA MUY SOBRE VALORADA. RECORDEMOS, QUE HACE UN SIGLO, AL NO HABER TV NI RADIO, EL LIBRO ERA LA FORMA DE ENTRETENIMIENTO, DONDE LOS JÓVENES PASABAN HORAS EN LIBROS TRAS HISTORIAS, COMO UN ENTRETENIMIENTO, O HASTA OCIO. LO TRISTE ES QUE, COMO VEMOS EN LA HISTORIA, LA LECTURA NO NOS APORTA MAS EN LA VIDA, SINO QUE, LA TV E INTRENET NOS QUITAN ESO. A MI PUNTO DE VISTA, LA LECTURA NOS AYUDA A CONTRARRESTAR LOS EFECTOS DE TALES APARATOS, OPINO QUE LA MEJOR FORMA DE INCULCAR LA LECTURA ES QUE EL NIÑO ENCUENTRE LECTURA PARA SU EDAD (NO QUE LEA EL QUIJOTE, QUE ES UNA SÁTIRA PARA GENTE QUE CONOCE MAS DE LECTURAS SOCIEDAD Y POLÍTICA) Y QUE CON EL TIEMPO SE CREE UNA PEQUEÑA ADICCIÓN SANA A ESA (COMO EL CAFÉ)

ACTIVIDAD DE ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO

.- Forma equipos con 4 compañeros y lean el tema “proceso de comprensión lectora” del libro de la unidad de aprendizaje.

(SE HARA INDIVIDUALMENTE)

2.- Has una investigación posterior en diferentes fuentes escritas o electrónicas para enriquecer tu conocimiento en este tema; compárala con tus compañeros de equipo.

(HECHO)

3.-Es importante que tomes en cuenta la existencia de diferentes niveles de lectura y que valores extender tu conocimiento mas allá del texto para ampliar tus habilidades cognitivas. Por tal motivo te pedimos reflexionar sobre los mismos.

PARA COMPRENDER UN TEXTO, COMO LECTORES DEBEMOS SER CAPACES DE CONSTRUIR UNA PRESENTACIÓN GLOBAL DE SU SIGNIFICADO; ESTA TIENE LUGAR EN 3 NIVELES:1, CAPTAMOS EL SENTIDO LITERAL DE LA LECTURA, ES DECIR, NOS LIMITAMOS A REPETIR DATOS DEL TEXTO, Y SOLO SE IDENTIFICAN DATOS ESPESIFICOS DE LA INFORMACIÓN. ES IMPORTANTE NO QUEDARNOS EN ESTE NIVEL CUANDO TENGAMOS QUE HACER LECTURA DE COMPRENCION.

EN UN SEGUNDO NIVEL, SOMOS CAPACES NO SOLO DE IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN, SINO INTERPRETARLA. AQUÍ ENTRAN EN JUEGO LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, ASI COMO LA CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR EL PATRÓN DE ORGANIZACIÓN DEL TEXTO Y LOGRAR UNA COMPRENCION LÓGICA DEL MISMO. EN ESTE NIVEL COMPARAMOS, RELACIONAMOS, CONTRARESTAMOS Y HACEMOS DEDUCCIONES E INFERENCIAS SOBRE LA INFORMACIÓN DEL TEXTO. INFERENCIA ES LE PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE SUPONEN Y ESTABLECEN RLACIONES ENTRE PROCESOS MEDIANTE EL CUAL SE SUPONEN Y ESTABLECEN RELACIONES ENTRE CONCEPTOS, SUJETOS OBJETOS O SITUACIONES.

EN UN TERCER NIVEL, COMO LECTORES SOMOS CAPASES DE REFLEXIONAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN DEL TEXTO. ESTA ES LA LECTURA ANALÍTICA-CRITICA, QUE NOS PERMITIRÁ ARGUMENTAR ACERCA DEL CONTENIDO Y ADECUARLO A FORMAS Y NORMAS EXTERNAS, CON EL FIN DE EXPRESAR NUESTRA PROPIA REFLEXIÓN AL RESPECTO Y CREAR NUEVA INFORMACIÓN A PARTIR DE LO LEÍDO. ESTE NIVEL DE LECTURA NOS PERMITE EXTENDER EL CONOCIMIENTO MAS ALLÁ DE LO QUE PROPORCIONA EL TEXTO.

6.- TOMANDO EN CUENTA LOS 2 TEXTOS, ELABORA UN CUADRO DE FORMA INDIVIDUAL CON LOS NIVELES DE LECTURA Y SUS CARACTERÍSTICAS.

NIVEL DE LECTURA CARACTERÍSTICAS

1ER NIVEL DE LECTURA CAPTAMOS EL SENTIDO LITERAL DE LA LECTURA, ES DECIR, NOS LIMITAMOS A REPETIR DATOS DEL TEXTO, Y SOLO SE IDENTIFICAN DATOS ESPECÍFICOS DE LA INFORMACIÓN.

2DO NIVEL DE LECTURA LA CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR EL PATRÓN DE ORGANIZACIÓN DEL TEXTO Y LOGRAR UNA COMPRENSIÓN LÓGICA DEL MISMO.

3ER NIVEL DE LECTURA CAPASES DE REFLEXIONAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN DEL TEXTO.

7.- COMPARA TU CUADRO CON LOS DEL EQUIPO PARA COMPLEMENTAR LA ACTIVIDAD. SI ES PERTINENTE, HAGAN MODIFICACIONES NECESARIAS PARA OBTENER UNA EXCELENTE CALIFICACIÓN. ESTE CUADRO FORMARA PARTE DE SU PORTAFOLIO. ELIJAN UNO DE LOS CUADROS DEL EQUIPO PARA EXPONERLO ANTE EL GRUPO EN SESIÓN PLENARIA.

(HECHO)

8.- DE MANERA INDIVIDUAL, REDACTA UNA REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE UBICARNOS EN EL NIVEL MAS ALTO DE LA LECTURA. RECUERDA QUE DEBES UTILIZAR UN LENGUAJE CLARO Y PRECISO, QUE NO DEJE LUGAR A TUS DUDAS SOBRE LO QUE ESTAS EXPRESANDO.

R= ES MUY IMPORTANTE LOGRAR

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